现代文阅读答题技巧与方法指导

方法运用：根据标志词准确判定说明方法并套用公式。（比如：列数字文中会有具体数字；举例子文中大多会出现“如、例如、据记载”等字样；作比较则有两样事物出现；打比方就要注意本体和喻体等。）

答案：列数字、作比较，用具体的数据通过 “马斯特尔市”与同等规模普通城市电力需求量的比较，突出“马斯特尔市”电力需求量少。 6．说明文中词语作用的认识与辨析

（1）××词语有什么作用？（××词好在哪里？）

答题方法：用了××词准确（生动）地说明了+事物的某一特点+体现了说明语言的准确性。

（2）句中加点词能否去掉？为什么？

答题方法：不能，用了××词准确（生动）地说明+关键词（事物的某一特点）+体现了说明文语言的准确性。如删去与事实不符合（或语气太绝对，或不能表述上述意思）。

体现说明语言准确、严密的常用词：

表示范围：

有的（些）——表部分，还有大部分、大多数 一切、所有——表全部，无一例外 唯一——表只有一个，没有别的

表示程度：比较、很、稍微、最 、几乎 表时间：在当时

表猜测：可能、也许、据推测

表估计：估计、大约、左右、大概、至少

题例：2010年我市中考试卷《努力实现低碳生活》第15题：第⑦段中加点词“主要”能否去掉，为什么？（3分）

思路分析：本题考查说明文语言准确性的特点。 方法运用：

（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际。（4）xx词体现了说明文语言的准确性。 答案：不能。“主要”表明“马斯特尔市”的用水以“收集露水”和“对海水进行淡化”为主，但也不排除其它途径。如果去掉就变成只有这两种来源，与实际不符，体现了说明文语言的准确性。 7.提出说明文说明的问题的解决办法。 命题形式有：

① 应如何正确看待或防范??？请你略作分析。

②从上文对??的说明，联系生活实例，谈谈理解（启示）。 ③ 针对文中所提到的??问题，请你提出几条合理的建议。 答题方法：

①在原文中找答案。作者有时会提出合理的解决办法，可以直接摘录。 ②根据问题产生的原因去题建议。这样会更加正确、快捷。 ③依照常识回答。

题例：2010年我市中考卷《努力实现低碳生活》第17题，第⑨段中说“低碳生活是一种态度，而不是能力”。请联系生活实例，谈谈你对这句话的

9

理解。

思路分析：本题属于开放性试题。

方法运用：根据文中作者认为的解决办法，明确自己的观点，再联系实际生活，列举实例答出理由。

答案：生活中有些举手之劳的小事，如：随手关灯、关好水龙头，出去购物自带篮子或环保袋，不用餐巾纸改用手帕等，这些都是由态度决定的，

不需要什么能力，只要肯做每个人都能做到。（言之有理即可） 8.说明文开头引用一个故事（诗句、谜语），或一个成语，或一段描写的作用。

答题方法：

①引出本文的说明对象和内容 ?? ②激发读者的阅读兴趣

③如以问句的形式开篇还有引起读者的注意和思考。 题例：

2010年福建晋江中考卷《饮食不宜过烫》第21题，文章用四句诗开

头，有什么作用？ （2分）

思路分析：本题考查对说明文开篇作用的理解。 方法运用：内容上和结构上的作用。

答案：概括了热饮热食的危害，引起读者的阅读兴趣，自然地引出了下文。

议论文考点及答题方法

一、命题角度：

1.概括中心论点、分论点。 2.找出论据并说明作用。 3.论证方法及其作用。

4.补充事实论据或理论论据。 5.结合语境理解词句。 6.谈作品感悟（拓展延伸）。 二、题型及答题方法 1.找论点或归纳论点。 答题方法：

①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。 ②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）（要防止误把分论点当作中心论 点，误把结论当成论点） 题例：

2010年湖北襄樊中考《让优秀成为一种习惯》第22题：认真阅读全

文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（3分）

思路分析：此题考查找中心论点。首段最后一句即中心论点。

方法运用：论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。位置：标题、开篇、中间、结尾。

10

2．找论据或补充论据（事例和道理）。

答题方法：事实论据（能用一句话事例论据：什么人+做什么（怎样）+结果怎样；知道事实的代表性――古今中外、不同领域、不同职业等） 题例：2010年安徽芜湖市中考卷《科学不怕挑战》第6题：第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。 思路分析：本题考查考生概括事实论据的能力。

方法运用：概述论据要紧扣论点。次序安排（照应论点）

答案：第③段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战；第④段：进化论曾受到创世说者的频频发难。

3．文段中运用了什么论证方法及作用。 ①举例论证：通过举××的例子，具体、生动地论证了 的中心论点。 ②道理论证：通过引用×× 的话，具有权威性，增强文章的说服力，有力地论证了 的论点。

③比喻论证：把××比作××，证明了××的观点，从而把深奥的道理说得浅显，把抽象的道理说得形象，通俗易懂，使读者易于理解和接受。

④对比论证：将××和××比较，突出强调×× （中心论点）的重要性。（正面：重要性；反面：危害） 题例

2010年龙岩市中考卷《爱自己是一种责任》第12题．文中画线句子运用了什么论证方法？请结合全文，分析其作用。（3分） 思路分析：本题考查论证方法及作用。

方法运用：①准确判定论证方法，须为四个字 ②套用公式 答案：比喻论证（1分）。具体形象地指出了忽略自己、不爱惜自己导致的严重后果（1分），告诉我们爱自己是很重要的（1分）。（意思对即可） 4．议论文词语的表达效果：严密准确；生动形象。 多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限制副词准确严密地表达（往

往、常常、一般、许多）使说话留有余地，避免绝对化。 答题方法：

（1）确定回答词语在语境中的（表层）含义；

（2）词语对表达中心或阐明观点的作用（深层、比喻或引申）。 题例：

2010年浙江（义乌市）中考卷《将兴趣进行到底》第12题： “兴

趣不仅是 我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？（4分）

入场券：_______________________________ 飞船：________________________________

思路分析：本题考查词语对表达中心或阐明观点的比喻作用。 方法运用：词语在语境中的深层含义；修辞的作用。 答案：（1）对学习产生兴趣，开始认真学习

（2）对学习产生持久的动力

5．文章开头第一段有什么作用？

两种情况:

①开头讲故事：引起读者阅读兴趣，引出论点（或论题），充当事实论据。

11

②开头引用名言：提出论点，同时充当道理论据。

题例：2010年湖北襄樊中考《让优秀成为一种习惯》第23题：文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分） 思路分析：本题考查议论文开头运用事例的作用。

方法运用：①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者的阅读兴趣。（每个要点1分）

6．选文语段（句）顺序能否对调？请说明理由。 方法运用：

（1）不能，因为这几段和第×段的××句是一一对应关系。 （2）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们的认知习惯）

题例：2010年四川眉山中考卷《小议读书 》第 17题：第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？ 思路分析：本题考查议论文结构的严密性。

不能。其理由是：它符合我们认识事物的一般顺序，或它有一个从主要

到次要的逻辑顺序（1分），体现了议论文论证思路的严密性（1分）。 7.简析论证过程。

①先（正反两方面）举出××事例或道理论据，然后得出××结论（或证明说明观点）（分——总）

②首先提出什么观点，接着用××事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，最后得出××结论（或说明了××道理） （总——分——总）

题例：

2010年河南中考卷《匠人与大师》第16题：请简述本文的论证过程。

(4分)

思路分析：本题考查简析议论文的论证过程。

方法运用：① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。关键要说清楚证明过程的层次性。

答案：先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。 8.补充论据。注意事项：

注意事项：

（1）论据要有说服力，要能很好地证明论点；

（2）论据要有代表性。力求大众化，尽可能是人所共知的； （3）表述力求简洁流畅，不能超过规定的字数；

（4）必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴、瞎编乱造。 题例：

2010年湖北襄樊中考卷《 让优秀成为一种习惯 》第26题：如果

把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。（2分）

示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》 （凡举教材中所涉及的事例，如海伦?凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）

12

思路分析：此题考查论据的补写。

方法运用：首先所写的论据要能证明论点。其次论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）最好是大家所熟知的。 9.分析议论文的语言特色 答题方法：

①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密； ②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；

③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 题例：

2010年山东东营中考卷《淡竹》第25题：本文语言形象优美、

含蓄隽永，试举一例并加以赏析。（3分）

思路分析：本题考查议论文语言赏析的能力。

方法运用：要从修辞手法的角度，不能从内容的哲理角度。 答案示例：“几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！”

运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地表现了百草园里的其它

植物面对灿烂而虚无的诱惑要实现自我价值的强烈愿望。 10.迁移拓展，阅读感悟。

（1）仔细审题，明确答题方向。要弄清题干是要求对文中涉及的某个观点作评价，还是对全文的思想内容提看法，还是谈写作上的心得，还是联系实际或“相关链接”作探究。

（2）紧扣选文中心和材料。不管是谈启示，还是作探究，都不能脱离文本。紧扣主旨，走进文本，这是答题的基础。

（3）联系生活，有感而发。整理思路，形成观点。同时连接生活，找到自己生活中与文章的切口。把自己最有感受、体会最深的一点，提炼出来，做到有理有据，内容准确全面。

（4）表达明确，语言通顺。表达时观点要鲜明，同时注意表达层次清楚。

题例：

2010年浙江义乌市中考卷《将兴趣进行到底》第14题文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50字左右）（4分）

例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习

忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐 思路分析：本题考查了多方面内容：既要明确表态，又要联系实际补充事实论据，再谈体会。

方法运用：紧抓原文中心，至少写三四句话，语言通顺，联系自己的生活实际（谈启示可适当用原文）。可分三步走：

①先谈对文章主旨的理解； ②用生活或自身实例来印证； ③总结强调主旨意思。

13