科学六年级下册教案 - 图文

科目 上课日期 周次 科学 2月26日 时间 起止 教学班级 每周节数 六年级 2 教科书名 及册数 总授课节数 科学六年级下册 32 节数 2 2 教 材 内 容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2.26—3.2 3.5— 3.9 3.12 —3.16 3.19—3.23 3.26—3.30 4.2— 4.6 4.9 —4.13 4.16—4.20 4.23—4.27 4.30—5.4 5.7— 5.11 5.14 —5.18 5.21—5.25 5.28—6.1 6.4— 6.8 6.11—6.15 6.18—6.22 6.25—6.29 7.2— 7.6 7.9 — 7.13 放大镜、放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体、怎样放得更大 用显微镜观察身边的生命世界（一）、用显微镜观察身边的生命世界（二） 用显微镜观察身边的生命世界（三）、 微小世界和我们 我们身边的物质、物质发生了什么变化 米饭、淀粉和碘酒的变化、小苏打和白醋的变化 铁生锈了、化学变化伴随的现象 控制铁生锈的速度、物质变化与我们 地球的卫星——月球、月相变化 我们来造“环形山”、日食和月食 期中复习 期中考试 太阳系、在星空中（一） 在星空中（二）、探索宇宙 一天的垃圾、垃圾的处理 减少丢弃及重新使用、分类和回收利用 一天的生活用水、污水和污水处理 考察家乡的自然水域、环境问题和我们的行动 总复习 升学测试 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2017 —— 2018 学年度 第 二 学期 科学 学习计划

一、 教材简况：

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 二、学生状况：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 六年级学生认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

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2017—— 2018 学年度 第 二 学期 科学 学习计划

三、学习重点：

1.要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。 2.要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。 3.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论。 如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。 四、学习难点：

1.学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推 动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。

2.在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到 建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。

五、学习措施：

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。 比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。 2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学 生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学 概念。

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第一单元 微小世界

1.放大镜

学习目标 科学概念

1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法

1.正确用放大镜观察物体。

2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观

1.理解使用放大镜观察的意义。

2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 学习重点

能正确使用放大镜观察物体的细微部分 学习难点

放大镜是“凸”“透”镜 学习准备

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 学习过程

一、为什么要用放大镜观察 1.导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否 替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2.小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3.展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用??

4.让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现

1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2.师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

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