《测量小灯泡的电功率》学生分组实验教学设计

取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在额定电压、高于额定

电压、低于额定电压的电路中，观察发光情况。

分析：灯的亮暗会发生变化，说明相同时间内消耗电能转化成内能、

光能的多少不同，即电功率不同。

3．问题讨论：

常用的小灯泡标有额定电压（如1．5V，2．5V，3．8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道

呢？

设计意图：提出探究问题，集中学生注意力，激发学生解决问题的欲望。学生根据实验目的确定实验原理。学生根据实验目的、实验原理学会根据待测物理量选择器材、画出实验电路图进行实验设计。讨论连接电路时应该注意的问题，培养学生良好的实验习惯。学生分小组实验，培养其合作意识。实验过程中及时记录实验现象。

二、导学新课 （一）测量小电灯的功率 1．测量小电灯的功率：

师生共同讨论：

（1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时

的实际功率，并加以比较。 （2）实验原理：P=UI。

（3）设计实验： 点拨思路：

由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪几

个？需要的测量器材是什么？

如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？（用滑动变阻器

更方便。）

学生自行设计实验：

①实验器材：额定电压为2．5V的小电灯一个、电池组、开关、

滑动变阻器、电压表、 电流表、以及导线若干。 ②电路图：让学生画出实验电路图。 ③实验注意：学生交流讨论： 1．连接线路时，开关应处于断开状态。

2．闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电

阻最大的一端。

（4）进行实验与收集证据：

实验步骤：学生讨论交流，找一学生试述实验的步骤。

1．按电路图连接电路。

2．闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电

阻最大的一端。

3．调节滑动变阻器的滑动头P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验

数据填入下表：

小电灯的电压U 电流I 小灯泡的电功率P 规格 额定电压 U额=2．5V 合理分工，学生进行实验，师巡回指导： ①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。 ②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。

（V） （A） 明亮程度 （W） ③掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。

（5）归纳结论：

分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗

程度与电功率间的关

系。

（1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 （2）当U实U额时，则P实>P额 较亮

2．评价与思考：

（1）使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用

电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？ （2）一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。 （3）另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小电灯特别亮。

这说明什么问题？

（4）实验中另一位同学连接的电路闭合后，发现小电灯特别亮。无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表的指针虽有偏转但不