一年级下册（第二册）全册教案

对，这节课我们学习《雨铃铛》。

二、学习新课。

1．自读课文圈出生字。 2．互教互学生字。 3．出示生字卡片指名认读。沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖 4．找出生字的“邻居”互相读一读。 5．找朋友游戏。

6．开火车游戏（生字组词）。 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。 说一说春雨的声音怎样。

7．想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？ 先组内讨论后选代表说一说。 三、背诵课文 自己试着背课文。 指名背。

课堂总结：是根据课堂情况进行总结。

第二课时

教学过程 一．复习：

1．指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响 洒在 房檐 水珠 铃铛 招呼 盖新房

二．学习写字。

1．出示生字：沙 响 房 串 招 呼 快 新 2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．利用学过的旧字记新字。

引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？

a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。

美丽的彩虹

教学目标：1。认识15个生字，能正确读、认。

2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。 教学难点：理解课后题。 教学过程 一、导入新课 听儿歌《彩虹》。

串串

谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。 这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。 二、学习新课。

1．自读课文，圈出生字。 互教互学生字。

出示生字卡片指名读。虹 晴 空 神 遥 银 仙 女 戴 定 顶 滑 巨 颜 淡

给生字找“邻居”。 2．熟读课文。 分角色读课文。

3．说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

4．他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 学生自由想象，然后说一说。 三、巩固复习。 读课文。 开火车游戏。（看生字卡片组词） 找朋友游戏。（音节和生字）

四、总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

第二课时

教学过程 一、复习：

1．指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡

二、学习写字。

1．出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔 2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。 4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。 “美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。 “丽”学生说一说写时注意什么，再描红。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。

三、课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四、作业：在田字格丽每个字写两遍。

语文天地十

教学目的：能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。 教学过程

一、1．抄写音节。2．给音节标调号。Shui you zhe yang ju da de bi 谁有这样巨大的笔

二、复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。 1．写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。金字旁：（）（）（）（）绞丝旁：（）（）( ) （）

2．填写偏旁表。

三、给“雨”扩词。

1．读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨 2．自己扩词，看谁说的多，说得好。

例：雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨 ?? 四．续编诗歌。

下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。” 下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。” 下雨了，说：“不怕，我。”

分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。 例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。” 下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。” 第二课时

教学目标：自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。 教学过程

一、自读《伞》。 1．自己读一遍。

2．提问：这个故事里说了几个小朋友呀？ 3．再读，然后复述。 二、读背古诗。

1．自己读，自己背。

2．提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！

3．讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？ 4．说一说你还读过杜甫的那些诗句。 三、总结自己的认字方法。 读金钥匙的一段话。 课堂总结：这一单元你有学会了什么？教学目的：能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。

第十一单元 丁丁和牵牛花

教学目标：

通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。 教学重点、难点：

通过学习了解课文内容，并回答课后问题。

在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。 认识本课生字。 教学过程

一、课前导入：

师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？ 今天我们了解一下丁丁的愿望。 板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。

新课学习：

二、初读课文，学习生字：

1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来； 2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。 合作学习生字：

1）用你喜欢的方式认字； 2）再把课文读一读。 3．检查识字情况：

老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星） 说说自己学习有困难的字，同学互助学习； 同桌互查识字情况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星） 点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。

4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。（觉得自己有进步得一颗朗读星）

三、合作学习，了解课文：

请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？ 小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；

2）人人发表意见说说自己知道了什么； 点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。

各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？ 重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？ 深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁为什么会有这个愿望？ 牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？

点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。

教师引导，悟读课文：

1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？ 老师读牵牛花的话，请同学评价； 同学自己读读。

2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？ 怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。 老师同学比赛朗读，相互评价。