语文S版一年级下册语文全册教案含第二学期教学计划

语文百花园五

教学目标：

一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。 二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。 三、情感态度价值观：

激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。 教学过程：

一、导入。同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！ 二、新课：

1.汉字真有趣： 进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花） 读读这些汉字，你们发现了什么？

（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴） 图片：艹、宀、穴

观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字） 其他的字呢？

下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？

1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？草字头与草本植物有关） 小结：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。 2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？ “宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？ 安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？

女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。

猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？ 你发现宝盖头的字和什么有关了吗？ 3）穴宝盖：

读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？ 谁知道空为什么用“穴宝盖”？ “穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。 你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？

小结：中国的汉字，是世界上最悠久的文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。 你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。

刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。 你们听，这些偏旁在告诉我们什么？

草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。 宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。

穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。

小结：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，中国的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！ 2.读一读、说一说。

我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？（桥上有字）

多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。

老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。 你知道哪些词语的意思？

一干二净：十分干净，一点不剩。 七上八下：形容心情十分慌乱。 三心二意：犹豫不决，拿不定主意。 九牛二虎：极大的力气。 四面八方：指周围各处。

五颜六色：形容色彩或花样繁多。

小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。） 你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。

成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？

（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。） 3.看图填词语，读句子。

小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？ 它们在哪？做什么？你能看图说说吗？ 也写了三句话，请你读读： 孔雀在草地上散步。 青蛙坐在荷叶上唱歌。 鸭子在小河里游水。

你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？） 我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？ 结构相同XX的形容颜色、形状、程度等

读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？ 怎么加呢，看图想一想，（ ）的草地、（ ）的荷叶、（ ）的小河。小组商量，再填写。 （学生动笔写后，实物投影。指名读读） 出示三个句子，小结句式，出示在句子上边： 谁在什么样的地方做什么？

和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。 看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。

总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！

教学后记：

15月亮和云彩

教学要求： 1、 知识与技能

⑴学习并掌握新课生字词。 ⑵正确流利地朗读课文。

⑶理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。 2、 过程与方法：

（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。 （2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。 3、 情感态度与价值观

培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。

重难点：识字、写字。理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。 教学过程

第一课时：

一、 谈话引入，激发兴趣。

⒈小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。

⒉出示“亮”“彩”，学生认读。 ⒊指导朗读课文。

二、 提纲引路，指导自读。 ⒈教师出示要求，学生自读。

（1）借拼音读课文 ，用“ ”画出生字词。

（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？ （3）学习并掌握本课生字新词。 ⒉集体反馈

⑴指名反馈本课生字。 ⑵指名读，评议。

⑶出示生字卡片，开火车认读。 ⑷指名分段朗读课文，集体评议。 ⑸自由读课文 ，在读中巩固生字。 三、 图文结合，理解课文。

1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请大家读一读课文，想一想 1、学生自由反馈。 2、品读。理解。

⑴指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。 ⑵学生试用“一会儿??一会儿??”说句子。

⑶讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。 ⑷集体交流。

⑸大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。 ⑹如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？ 3、了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。 ⑴小文是怎样做的？ ⑵结果大家发现了什么？ ⑶出示句子，一起读一读。

⑷如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？ 四、 课时总结

同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。

第二课时

一、巩固生字，积累词语。 ⒈出示生字卡片，学生认读。 ⒉齐读，用口头组词并说说句子。 二、馈观察情况

⒈学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。

⒉巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢？ ⒊总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。 三、角色朗读，背诵课文。 ⒈教师指导学生朗读。

⒉以小组为单位，学生自由反馈。

⒊学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。 四、指导书写。

⒈教师规范地书写课后生字，学生观察。 ⒉大家 一起认读生字。

⒊指导学生观察生字在田字格中的位置。 ⒋学生练习，并展示优秀作品。

五、课时总结：同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。 六、作业：

⒈抄写本课生字。⒉找伙伴，分角色朗读课文。

教学后记：

16、燕子妈妈笑了

教学目标：

１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。 ２、会用课文中的生字进行口头组词 ３、熟读课文。

教学重点： 掌握本课的课文及上字 教学难点： 规范正确的数写本课的上字 教学时间：3课时

第一课时

学习过程： 一、复习

教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授

１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》

师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字

学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学

教师把学生找到的生字写在卡片上，卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词 找生字

在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字， 同学之间可以互相教一教 把本课的生字出示在黑板上

哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）