祁家河初中关于开展教师纪律作风整顿活动的实施方案2013

识培训，牢固树立与时俱进、终身学习的理念，不断提高教职工的政治素养和业务能力，使教职工的思想观念和知识水平始终与时代前进的步伐相合拍，与新形势、新任务、新要求相适应。

（二）创建创新型学校

大力推进思维创新、体制创新、机制创新和工作创新，进一步解放思想、更新观念，牢固树立创新意识，积极探索促进全校教育事业科学发展的新思路、新举措、新点子，加快学校和教育事业的发展步伐。

（三）创建服务型学校

要以依法治校、依法执教、优化环境、服务发展为重点，突出抓好学校作风转变，通过推行政务、财务、校务公开等措施，进一步强化服务意识，创新服务方式，拓宽服务范围，规范服务行为，使教职工行为规范、办事透明，确保工作快节奏、办事高效率、服务高水平。

（四）创建实干型学校

增强实干意识，加强效能建设，通过加强教职工思想建设，强化纪律作风整顿等手段，进一步完善督查评估机制和竞争激励机制，倡导形成调查研究、讲实话、办实事、求实效的良好风气，引导和带领全体教职工，把自身工作与学校工作紧密结合起来，不怕吃苦、不怕吃亏、苦干实干，乐于奉献。

（五）创建廉洁型学校

要建章立制，长效管理，通过廉政教育贯彻民主集中制、落实一岗双责、建立监督机制等措施，教育和引导教职工切实增强拒腐防变

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的自觉性，严格执行廉洁自律有关规定，依法办事，廉洁从教。

五、工作任务

这次思想作风整顿活动，要着力解决目前教职工队伍中存在的“慢”“混”“散”“满”“浮”“懒”“庸”“怨”“差”“乱”10个方面的突出问题。

1.着力解决“慢”的问题。主要是解决一些领导班子主人翁意识不强，工作主动性差，节奏慢，“推”“拖”“磨”“等”“靠”“要”思想严重，工作责任心不强，积极性不高，工作连年无创新、没起色；对教育教学及一些重点工作抓而不紧，抓而不力，抓而不实，重安排，轻要求，重计划，轻落实，重形式，轻内容；各项规章制度执行不严，落实不力，形同虚设，工作不推不动，不督不办；一些教职工组织纪律观念不强，自由散漫，不遵守学校规章制度，不严格要求自己，工作效率不高，教学质量低下，社会、群众意见较大等问题。

2.着力解决“混”的问题。主要是解决一些在其位不谋其政，在其岗不尽其责，开拓创新意识不强，精神萎靡不振、暮气沉沉，不求上进，搞活动图形式、走过场，抓管理低层次、低水平，满足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子；班子成员摆不正自己的位臵，处理不好与教职工的关系，把自己混同于一般，不认真履行工作职责，不充分发挥班子的作用；一些教职工比资历、摆资格、讲条件、比单位，怨天尤人，缺乏进取意识，忽视教学，偏离中心，对教育教学工作不研究，不思考，出勤不出力，教学实绩不突出，误人子弟，对学生缺

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乏感情，对事业缺乏责任，对工作缺乏热情，不求有功，只求无过，碌碌无为，混天度日等问题。

3.着力解决“散”的问题。主要是解决少数政策法纪观念淡薄，不严格执行财务纪律；一些教职工对学校长远发展漠不关心，对学校中心工作配合不积极、对学校安排的兼职工作不主动，甚至推三靠四，人为设臵障碍；少数教职工遇事妄加猜测，不做正面宣传，散布谣言，乱发议论，放慢气；个别教职工不务正业，搞第二职业，上班迟到早退、上网、玩游戏，有的参与赌博、打麻将等问题。

4.着力解决“满”的问题。主要是解决一些经验主义盛行，不学习，不钻研，不提高，不创新，墨守成规，长期死守一本经，教学质量连年低水平；学校班子一些成员小成即满，沾沾自喜，缺乏远大理想和长远眼光；有的教职工自身素质差、能力低，满足于一知半解，眼高手低，看不起比自己强的同事，比自己优秀的老师，甚至对一心一意干事业的人，品头论足，指手划脚；有的教职工自我要求不严，服从意识不强，工作凭感觉，教学凭心情等问题。

5.着力解决“浮”的问题。主要是解决心浮气躁，虚于应付，不深入研究实际情况，定位不准确，发展无思路，工作无创新，闭门造车，照搬照抄，对重点、难点工作抓不到手上；落实工作任务措施不力，平时工作不认真、不扎实；一些教职工事业心、责任心不强，不能静心教书，潜心育人，工作不安心，不稳定，想跳槽，想当官，浅薄浮躁，沽名钓誉，对工作无关的事情津津乐道，搞教育教学一塌糊涂等问题。

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6.着力解决“懒”的问题。主要是解决不学习教育方针政策，不研究教学管理，对教学方法无思路，工作无计划，对职责范围内的事疏于研究，在工作上拈轻怕重，怕吃苦、怕出力、怕承担责任，遇到问题绕着走；一些教职工懒于学习、懒于动脑、懒于动手、懒于干事；个别教职工不愿承担学校分配的工作任务等问题。

7.着力解决“庸”的问题。主要是解决搞个人小圈子、小团体；有些班子成员和部分教职工不比贡献比年限，不比学历比资历；有的不愿说真话，随波逐流，明哲保身，怕担事，怕惹人，“老好人”思想严重，不敢抵制歪风邪气等问题。

8.着力解决“怨”的问题。主要是解决教不好，质量上不去，不从主观找原因、找症结、一味强调客观条件，怨领导、怨教职工、怨生源；班子成员之间不凝心聚力，不合作共事，不交流沟通，只要民主，不讲集中，互相埋怨，互相拆台；部分教职工不琢磨事，只琢磨人，热衷于和其他人比职称、比待遇；爱发牢骚，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作实绩，总抱怨别人的工作能力差，自己不被领导看重，整天游手好闲，不学习，不钻研，思考问题简单，解决问题武断，出了问题埋怨别人，千方百计推卸责任等问题。

9.着力解决“差”的问题。主要是解决一些教职工集体观念不强，缺乏大局意识和法纪观念，顶撞领导，不服从管理，人格缺失、形象不佳，仪表言行不文明，是非观念不强；少数青年教职工吃苦精神差，工作拈轻怕重，部分教职工教学基本功差，教育教学方法简单粗暴，

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