《黄河颂》教学设计

5《黄河颂》

【教学目标】 知识和能力目标： 1、了解本首歌词的创作历史背景；

2、有感情地朗读课文，品读歌词中的语言； 3、提高诗歌的朗读能力。 过程和方法目标： 1、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；

2、通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 情感态度和价值观目标：

感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 【教学重点】 引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。 【教学难点】 引导学生体会黄河的文化内涵。 【教学方法】

1、诵读法 2、设置情境法 3、讨论点拨法 4、延伸拓展法 5自主合作探究 【课时安排】一课时 教与学互动设计

一、导入新课：

（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》）

1、师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。请你边听边发挥想像。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（播放音乐）

【学生活动】学生谈对黄河的感受。可能感受到黄河的汹涌澎湃、浊流滚滚，一泻千里的魄势，可能有激动、热血沸腾、悲壮等。

【设计意图】一节课，成功的导入是关键。因此，我先设置一个能渲染气氛的导语，激发学生感情，师生入境。引起学生心灵的共鸣

２、师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？（介绍抗战背景和作者、作品）

二、朗读诗歌，整体感悟

1、展示黄河景色图片，欣赏黄河，听《黄河颂》配乐范读。 思考：全诗表达了诗人什么样的感情？

（解题）即黄河颂的“颂”

【学生活动】学生看图片，听朗读，进一步体会作品的内容和作者的情感。学生回答，如：对黄河，对祖国的热爱之情；歌咏黄河、赞美黄河的情感

【设计意图】听配乐范读全文，是理解课文深刻内涵的前提。问题的设计，意在引发学生探究的兴趣，使提问成为学生求知欲的“催化剂”，促使学生去探究去思考，从而引导学生在自读中求得对诗歌的初步理解。

2、师问：文章从结构上共分为几大块？

明确：两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。

学生回答

【学生活动】（如：铺垫，概括、总起、提示的作用，表现黄河的英雄气魄和民族精神，

赞美黄河的伟大坚强

３、老师范读朗诵词

思考：朗诵词有什么作用？开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？ （板书：序曲 赞美黄河伟大坚强）

三、 内容研讨，赏析词语

（一）主体：望黄河

１、师问：首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？（从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”）

２、师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？（望） ３、师问：要用声音把气势体现出来，你认为那些关键词应该加强语气重读，读出气势？ （师指导朗读，如动词“望、奔、掀、澎湃、劈”；和形容词“高山、滚滚、万丈”） （滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等） 【学生活动】请一学生朗读此段，用声音把气势体现出来。

【设计意图】朗读在整个教学过程中应使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们根据课文内容，感受诗人情感的变化，从而产生真切的情感体验，读好诗歌 （二）主体：颂黄河

望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。接下来学习《黄河颂》中的“颂黄河”部分。 1、师：接下来请大家再快速阅读，找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句并思考：作者从几个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？（分割三层意思，直接赞颂黄河英雄气魄的诗句是“啊！黄河！”）

２、师问：三个“啊！黄河！”读得可否不一样？小组合作交流（舒缓—坚定—激昂） ３、分角色试着朗读这首诗，读的时候要注意体会诗人的感情的变化。

【学生活动】小组合作，探究朗读三个“啊！黄河!”的内容并分角色朗读。全班齐读或师生分角色朗读全文

（板书：歌颂黄河 巨大贡献） 黄河哺育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族

四、问题研究，理解主题

（三）尾声

１、望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后最结尾四句并没有写黄河,可否删去 为什么？诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？（伟大坚强的精神）

师：以此全诗首尾呼应，浑然一体 （板书：尾声 学习黄河精神）

２、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？总结课文，强化主题。（不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。激励学生以黄河为榜样，学习他的伟大和坚强，团结起来，振兴中华，为把我们的民族跻身于世界强林而贡献自己的力量）

【设计意图】自主、合作、探究三位一体的学习方式，让学生学会质疑，会提问题，深入钻研。

五、课外延伸 话说黄河

师：在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱

祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。让我们热爱黄河吧。今天的黄河对我们有意味着什么呢？你对我们的母亲河有了解多少？你又能为黄河做些什么呢?现在让我们话说黄河。 （以《龙的传人》配乐烘托气氛）

1、说说黄河的文化、历史、流程、灾难、污染等

2、以“啊，黄河！你是---------我要为你----------”的句式说话，表达你对黄河的感情

【设计意图】既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼

六、作业：

1将收集的资料以手抄报的形式表现出来。 2、以“我心中的黄河”为题，写一篇作文

七、板书设计