历史文献学教学大纲

《历史文献学》课程教学大纲

课程编号: 382037

课程名称（中／英文）：历史文献学The Study of Old Documents 课程类型:平台课

总 学 时： 32 讲课学时： 26 实验学时：6 学 分：2

适用对象: 历史学、考古学本科生

先修课程：中国历史文选、中国古代史料学、版本目录校勘学 后续课程：中国古代史、中国古代学术史 开课单位：郑州大学历史学院

一、课程性质和教学目标

《历史文献学》课程是历史学及考古学专业学生必修的专业基础课。

中国历史文献学是一门传统的学科，其目的是要求学生系统掌握中国古代重要历史典籍的基本情况，了解主要史籍的编纂、版本、注本、史料价值和史学思想以及作者的相关情况等；进一步掌握近年来的相关研究状况，从而对历史文献学领域内的重要问题具有较深刻、全面的认识；能够对该门课程前沿理论和热点问题予以关注，能够利用所学知识分析问题、解决问题，进行初步的科学研究，并具有较好的撰述能力和一定的理论素养和水平。

二、教学基本要求

通过教学，使学生了解中国古代史籍的基本情况，这包括，其一，中国史学发展史的概况，也就是掌握一些史学史的知识；其二，史料学的内容，简单地说，通过学习，使学生明确在研究某一段历史时，需要利用哪些大路的史料，也就是需要利用哪些纪传体史书（正史），编年体史书（实录等）、纪事本末体史著，私家所修的重要的别史（除正史外的史著），以及重要的笔记史料。从而可以使学生对中国古籍有一个整体的了解，为中国学术史、中国古史的研究打下基础。

三、教学内容及要求

第一讲 绪论 一、“文献”释义

二、历史文献与历史文献学 （一）什么是历史文献 （二）什么是历史文献学 三、课程性质 四、课程内容 五、学习任务和目的

六、教学方式、实践环节的特色 七、教材及参考书目 八、课时安排

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九、考核方式与评价结构比例

教学要求：了解中国历史典籍的丰富；中国历史典籍的发展；中国历史典籍的分类；学习此学科

的意义和方法。

第二讲 先秦史籍概说与《尚书》介绍（历史文选课讲过，此不再重复） 教学内容：介绍《尚书》的文献学价值和史学地位。

教学要求：了解先秦时期是中国史籍的萌芽时期，史籍很多，史体较杂、体例不完备，但为后世

史学发展奠定基础。

第三讲 《春秋》与《左传》（历史文选课讲过，此不再重复） 教学内容：介绍《春秋》、《左传》的文献学价值和史学地位。

教学要求：了解先秦时期是中国史籍的萌芽时期，史籍很多，史体较杂、体例不完备，但为后世

史学发展奠定基础。

第四讲 秦汉史籍介绍之《史记》与《汉书》（历史文选课讲过《史记》，此不再重复，仅讲《汉

书》，强调二书在中国史学史上的地位）

教学内容：介绍《史记》、《汉书》的文献学价值和史学地位。

教学要求：了解何谓纪传体，其优缺点及发展情况；从司马迁的经历明确撰写史书搜集真实史料

的重要性，了解汉代史学的重要地位，以及班马异同论。

第五讲 魏晋南北朝史籍介绍——史学的多途发展

教学内容：介绍《三国志》、《后汉书》、《华阳国志》、《水经注》的文献学价值和史学地位。 教学要求：了解魏晋南北朝史籍发展概况；代表性著作《三国志》、《后汉书》、《华阳国志》、《水

经注》的文献学价值和史学地位。

第六讲 隋唐宋元史籍概说及《史通》介绍 教学内容：介绍《史通》的文献学价值和史学地位。

教学要求：了解隋唐宋元史籍发展概况；代表性著作《史通》的文献学价值和史学地位。 第七讲 《通典》介绍

教学内容：介绍《通典》的文献学价值、史学地位。 教学要求：了解《通典》的文献学价值和史学地位。 第九讲 《资治通鉴》及“通鉴学” 介绍（一） 教学内容：介绍《资治通鉴》的文献学价值和史学地位。 教学要求：了解《资治通鉴》的文献学价值和史学地位。 第十讲 《资治通鉴》及“通鉴学” 研讨（二）

教学内容：从不同角度讨论《资治通鉴》的学术价值，及对后世的影响。 教学要求：了解《资治通鉴》的学术价值和影响。 第十一讲 《通志》介绍

教学内容：介绍《通志》的文献学价值和史学地位。 教学要求：了解《通志》的文献学价值和史学地位。 第十二讲 《宋史》介绍（一）

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教学内容：介绍《宋史》的撰述过程、其文献学价值和史学地位；中国传统史学上的正闰之辨。 教学要求：了解《宋史》的文献学价值和史学地位。 第十三讲 《宋史》研读（二）

教学内容：研讨《宋史》撰修过程中出现的正闰之辨。 教学要求：了解《宋史》的学术价值。 第十四讲 《宋史》研读（三）

教学内容：研讨。将元修《宋史》与明代学者所修宋史著作相比较。 教学要求：了解《宋史》的学术价值；明代的宋史研究成就。 第十五讲 明清史学概说及《明儒学案》介绍

教学内容：介绍明清史籍发展概况；《明儒学案》的文献学价值和史学地位。 教学要求：了解魏明清史籍发展概况；《明儒学案》的文献学价值和史学地位。 第十六讲 王夫之《读通鉴论》、《宋论》

教学内容：介绍王夫之《读通鉴论》、《宋论》的文献学价值和史学地位。

教学要求：了解王夫之《读通鉴论》、《宋论》的文献学价值和史学地位。

四、课程建设与改革（含教学思想、教学方法、教学手段）

教学思想：以马克思历史唯物主义为指导；注重启发性教学；注重理论联系实际；注重素质教育。 教学方法与手段：采用专题讲授。

第一，通论一个时期的历史文献学概况及特点；以一部书为一个专题，一种重要的历史文献学活动一个专题。

第二，采用指导性讲授法。避免对于知识性的内容满堂灌。启发学生积极参与教学。 第三，讲授时注意知人论世（即对著者时代背景、社会背景、学术背景、著者学行的介绍），着重于历史编纂学、史料学、学术公案、史学观念的介绍。有详有略。

第四，选取史著某些篇章进行分析。

五、各教学环节学时分配 第一讲绪论 第二讲先秦史籍概说与《尚书》介绍 第三讲《春秋》与《左传》 第四讲秦汉史籍介绍之《史记》与《汉书》 第五讲魏晋南北朝史籍介绍 讲课 2 2 习题课 讨论课 实验 其他 合计 2 2 2 2 2 2 2 2 3

第六讲隋唐宋元史学概说及《史通》介绍 第七讲《通典》介绍 第八讲第一部宏伟的典章制度史《通典》 第九讲《资治通鉴》及“通鉴学”介绍（一） 第十讲编年体通史巨著《资治通鉴》及“通鉴学”研讨（二） 第十一讲《通志》介绍 第十二讲《宋史》介绍（一） 第十三讲《宋史》研读（二） 第十四讲《宋史》研读（三） 第十五讲明清史学概说及《明儒学案》介绍 第十六讲王夫之《读通鉴论》、《宋论》 合计 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 6 2 32 六、考核及成绩评定方式

本课程作业：1、撰写关于某部历史典籍的近年来的研究状况，写成综述性论文。字数不得少于

3000字。

2、要求通读一部典籍，例如《史记》，熟读所选文本，参考有关《史记》的研究论著。

期末成绩：撰写学术论文一篇（2000~3000 字）。就中国传统史学中的某部史著撰写其建国以来

的研究综述。选题范围：《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《史通》、《资治通鉴》、《宋 史》、《明史》、《文史通义》。

七、教材和参考书目

教 材：《中国历史要籍介绍及选读》，赵淡元编著，高等教育出版2004年。 参考书目：

1、《中国文献学史要略》，王余光著，广西人民出版社 1993 年

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2、《中国古文献学史》，孙钦善著，中华书局 1994年

3、《中国历史文献学史述要》，曾贻芬、崔文印著，商务印书馆 2000 年 4、《中国著名藏书家考略》，郑伟章、李万健著，书目文献出版社 1986 年 5、《中国古代文献学家研究》，张家璠、阎崇东编著，广西师大出版社 1996 年

八、说明

每学期将根据情况对此大纲进行相应调整。

大纲制订人：吴漫 大纲审定人：吴漫

制订日期：2010-5-14

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