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3.平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？
? 拓展作业：
1.你喜欢平平吗？为什么？
2.以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
14.《 自己去吧》作业设计
1.在拼音朋友的帮助下，自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。 2.出示课件词语（带拼音）：指名读，齐读，去掉拼音读，开火车读。 探究作业：
1.说说课文讲了一件什么事情？
2.小鸭子和小鹰分别学会了什么？你喜欢他们吗？为什么？ 3.同桌进行分角色朗读课文！ 拓展作业：
1.你有没有自己的事情自己做？如果有，又是怎么做的？ 2.写字：师范写，生认真观察并分析位置及笔顺！
15. 《 一次比一次有进步》作业设计
1.给生字注音。 2.给生字组词。 3.标自然段序号 探究作业:
1.为什么燕子妈妈说小燕子一次比一次有进步？
2.那为什么同样是冬瓜和茄子，小燕子三次看到的却不一样？ 3.你怎么知道小燕子一次比一次看得仔细？ 4.燕子妈妈为什么夸小燕子？ 课后拓展:
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
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3、收集黄瓜、苦瓜的图片，说说它们的特点，把它们不同的地方画下来。
一年级语文第六单元作业
16. 《小松鼠找花生》作业设计
预习作业:
学生朗读课文，把本课的生字划出来，并标出自然段的序号。
小组交流：12个生字娃娃中大家会读哪些？哪些生字的读音最容易读错呢？ 探究作业:
1.是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。 2.学生思考：小松鼠找到了花生后会怎样呢？ 3.把文章中精彩的语句多读几遍。 课后拓展:
1.请同学们找一找还有哪些食物也生长在地下？
2.你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。
提示要求：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。孩子们先自己构思，然后指名上台讲给大家听。集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
17. 《雪地里的小画家》作业设计
1.用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的生字拼拼它上面的音节，把课文读正确，读通顺。
2.圈出课文中的生字，对照拼音多读几遍，与同位讨论交流识字方法。 探究作业
1.雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画是什么样的呢？ 2.填空。
①雪地里的画家有( )、( )、( )和( )。 ②小鸡会画( )。 ③小鸭会画( )。
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④小狗会画( )。 ⑤小马会画( )。
3.读课文，在正确的答案后面打“√”。 青蛙没参加画画是因为： ①青蛙不会画画。 ( ) ②青蛙还没有起床。 ( ) ③青蛙在洞里冬眠。 ( ) 课后拓展
1.发挥你的想象，还有哪些动物也会来雪地“画画”？你是怎么知道的？ 2.读一读。
雪地给我拍照啦 下雪啦！ 下雪啦！
地上铺满小雪花。 小妹妹，滑倒啦， 地上印个小娃娃。 小妹妹，叫妈妈： “快来呀，快来呀， 雪地给拍照啦！”
18．《 借生日》作业设计
预习作业 1.我会读
借助拼音把课文多读几遍，相信你一定能把课文读得正确、流利、有感情，赶快行动起来吧。
2.我会标
我会在每个自然段的前面用序号标出课文一共有几个自然段。
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3.我会认
用自己喜欢的颜色或符号找出课文中出现的生字，借助拼音认一认，和他们交个朋友吧。 探究作业：
1.想一想
生日可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？课文中，谁把生日借给谁呢？自由读课文，读后和同学交流自己的想法。（同桌或小组内交流）
2.小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？ 3.想象故事的结尾 （1）请同学们编出故事的结尾 （2）把故事讲给别人听
4.看谁说得多
放 放心 放松 班 上班 班长 正 正在 正常 快 快乐 飞快 ⑴先让学生自己说一说
提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾 （2）分小组比赛
（3）每组选出代表，全班比赛。 课后拓展
１.你知道父母的生日吗？不知道赶快问问吧。可要用心记住啊！
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