第一单元 珍爱生命 热爱生活4

教学难点：用行动赢得自尊。

教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。 教学过程：

一．创设情境：在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？ 板书： 做人要自尊 二．师生互动：

1.自主学习：快速阅读课本第77——80页内容，感悟以下知识点。 （1）自尊有哪些具体表现？ （2）人为什么要自尊？ （3）怎样赢得自尊？ 2.合作探究：

（1）看课本77页情景，说说：自己有过类似的经历和感受吗？ 描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？

（2）读课本78页材料，议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？ （3）读课本79页上面的案例，说一说：自己为孙天帅感到遗憾吗？ （4）阅读课本79 页下面的案例，想一想：朱自清的行动说明了什么？自己还能知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的实例？讲给大家听。

（5）阅读课本80页上面实例，想想；自己有过类似的经历吗？说一

说当时的感受。

（6）课本80页，针对两位同学存在的问题，想一想：为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？

（7）观察课本80页漫画，说说他们会得到别人的尊重吗？ 3.典例剖析：一些高校为了照顾家庭困难的学生，在食堂里设了“贫困生窗口”，但很多贫困生都拒绝在食堂的“贫困生窗口”买饭，尽管饭菜很便宜，它们却受不了旁人同情或轻视的目光，“贫困生窗口”总是冷冷清清的。这是因为 （ ）

A.高校的出发点是好的 B.每个人都有自尊，自尊是无价的 C.自尊必须自立自强 D.自尊是赢得他人尊重的前提 4.课堂检测。

三．知识拓展：《新教材完全解读》151页“怎样理解自尊与尊重他人的关系？”

四．课堂小结：通过本节课的学习，我们了解自尊的表现和重要

意义，掌握了赢得自尊的途径和方法。能够在自我评价的基础上，塑造一个自尊的“我”。

五．作业设计。

第二课时 成功需自信

教材分析：本项目主要介绍自信的作用和树立自信的方法。 教学目标：

1.情感、态度、价值观：正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；养成自信的生活态度，以自信的态度对待生活中的困

难。

2.能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我；面对遇到的困难，学者靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；掌握树立自信的基本途径和方法。 教学重点：自信是成功的基石。 教学难点：扬起自信的风帆。

教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。 教学过程：

一．创设情境：同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。“一口咬掉牛尾巴 ”（打一字）学生：抢答。教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。不过老师发现有的同学很犹豫，他可能在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想一想：一个不相信自己的人，他能成功吗? 导入：成功需自信 二．师生互动：

1.自主学习：快速阅读课本81——85页正文，感悟以下知识点。 （1）自信有什么重要作用？ （2）怎样树立自信？ 2.合作探究：

（1）阅读课本第81页案例，说一说：自己有过因自信获得成功的经

历吗？

（2）阅读课本82页华罗庚的案例，想一想：困境面前的华罗庚是怎样？当你遇到困难时，是怎样对待的？

（3）阅读课本82页杨扬的案例，分析：杨扬的成功除了自身所具备的实力以外，还得益于什么？

（4）以“欣赏我自己”为题，在全班同学面前展现一个自信的我。 （5）结合课本84页阿泽的例子，试一试：找出自己2——3次成功的经历。想一想：这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？ （6）阅读课本85页王立的案例，说一说：王立的自信来自于哪里？ 3.典例剖析：在全校的演讲比赛中，准备上台演讲的七年级三位同学此时在台下的心态是：

小林：你看前面的几位同学，不是忘了台词就是死记硬背。看来，这冠军一定是我的。

小明；有点紧张。但他不断的暗示自己说：“别紧张，我是有实力的，我一定会去的好成绩的！”

小亮：紧张的手直发抖，，心想我生来胆小，声音也小，别人这么优秀，我肯定没戏。

（1）根据他们三人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者，而其余两位是什么心理？

（2）他们三位在比赛中的结局会怎样？

【分析】此题主要考查了自卑、自信和自负的本质区别。小林自负，过高估计自己，看不起别人。小明自信，相信自己“我能行”，自信