家长会发言稿(1)

家长会发言稿

各位家长晚上好：

感谢大家能在百忙之中抽空来参加今晚的家长会，今天晚上的主题是：回首初一，展望初二。

一、回首初一

回首初一一个学年，我和2班的孩子们共同经历了快乐的中秋主题班会，令人感动的教师节，艰苦的军训，团结合作，敢于拼搏的拔河比赛以及运动会，多姿多彩的艺术节，欢乐难忘的春游，认真排练的大合唱，当然还有每天层出不穷的成长问题，每周，每学期都会如期举行的小考，大考、、、、、、一路以来，我们一起面对困难，互相鼓励，信任彼此，真诚沟通，分享喜悦。在我的脑海中，有踏实稳重的张中怡，活泼能干的葛倩汐，多才多艺的蒙圆媛，善于思考的刘国悦、马骁龙，自觉自立的李沁彤，天资聪慧的彭子悦，奋发图强的李保臻，陆彦龙，积极乐观的刘一霖，关心集体的林祖萍，谢福达，郑雯丹，满腹爱心的李庚桐，邓朝予，尊师有礼的黎治杰，李盈龙，唐广誉，体育健将苏鼎炫，李湘怡，知错能改、积极转变自我的马明泽，幽默风趣的麻振宇等等等等。孩子们的优秀表现都深深的烙在我的脑海里。

就目前而言，2班的班风良总的来说是团结和睦的。师生关系良好，至少没有孩子在背后给我起各种贬义的花名。而且越来越多的孩子能够主动向我问好，主动和我反映班级存在的问题。对待学生，我始终坚持一个原则：公平公正。不偏袒尖子生，不偏袒班干部，谁犯了错误，都会晓之以理，不讽刺，不挖苦，也绝不会因为一个学生老是犯错而放弃对他的教育。我和学生说过：一个学生最大的悲哀就是无论他犯了多大的错误，都没有引起老师的关注。正是在这样“公平公正”的原则下，我和学生之间的关系日益加深，这也为我的教育工作能顺利展开奠定了情感基础。再看生生关系，初一上学期，学生彼此间大多都是陌生的，开学不久，班上出现了女生分帮结派搞分裂，男生打架伤人自称雄的现象。经过一系列的集体活动和老师的耐心教育，孩子们逐渐加深了认识，增进了友谊，学会互相忍让，相互理解，拥有退一步海阔天空的胸怀。在初一下半学期，班上仅出现一例误伤事件，进步很明显。

在学风方面，我常常对孩子们说：要努力做最好的自己。鼓励大家注重过程中的努力付出。努力不一定会进步，但不努力一定不会进步。因此大部分孩子再课堂上能做到守纪律，多听课，记笔记，勤思考。尖子生之间已经形成一个小范围的竞争圈，你追我赶，内心都充满一股不服输的劲儿。同时，为了帮助后进生树立信心，我在课上都尽力给予他们更多的关注，多提问，多表扬，多指导，考前一周，利用课余时间每天给他们讲解5个知识点，虽是临时抱佛脚，但效果多少还是有的。最主要的目的是通过这个行为，让他们体会到老师对他们“不抛弃，不放弃”的态度，从而拥有更大的信心去迎接考试。我读书的时候就觉得被老师放在心上的感觉是幸福的。

班级能够形成良好的班风和学风不是我一个人的功劳，它与2班能干的班委队伍分不开，也和认真负责、默默付出的科代表及小组长分不开。在开学之初，经过全班同学不记名投票，评选出校级优秀班干部5名，他们分别是：张中怡，葛倩汐，蒙圆媛，刘沿延，陆彦龙。校级优秀学习小组是钟欣妤带领的晴天小组，组员分别是：李漫诗，苏鼎炫，唐广誉。综合学生初一四次大考的成绩表现，以下9位同学荣获学校颁发的“学习进步奖”，分别是：刘国悦，韦江澐，刘一霖，覃弘鑫，张宇轩，李彦谷，郑雯丹，李沁彤，彭程。特此表扬。

接下来，我们简单的总结一下上学期期考的情况,各位家长也可以看看手中的资料。 本次期考，2班的总体情况是，尖子生稍有回落，后进生略有进步。A+人数4人：张中怡，蒙圆媛，马骁龙，李秋予。A等级7人：葛倩汐，钟欣妤，韦江澐，李沁彤，刘国悦，陆彦龙，张宇轩。600以后的由9个减少到6个，这无疑是一个明显的进步。孩子们肯努力，并通过努力获得进步，不管进步是大还是小，都是对学生能力的肯定，也是对我工作的认可；

能让学生从此更充满正能量，也让我对自己的教育教学工作充满激情。学生快乐，我更幸福！

不过，透过这次期末考试，我也发现了孩子们的问题所在，（1）尖子生多数出现某一个科目考砸的情况，原因是：忙不过来，也就是还缺乏合理安排各科复习时间的能力。（2）B+.B等级的中段学生，没有突出的强势科目，导致等级排名吃亏。（3）后进生基础仍然薄弱，需继续改善学习态度。而反思我自己的教育方式，也存在一定的不足。以数学为例子，这次数学A+只有1个，有史以来最少。有5位同学都是以1分之差与A+失之交臂，揪其错误都是些小毛病：漏写单位，加减法算错，解答题不写答等等。这与我对尖子生的培养方式有必然的联系，我对他们过于放心，缺乏更细心，更严格的要求。有时候也无奈与个人精力有限，不能兼顾所有，在接下来的教学中，我会努力去寻找更高效的工作方式，更好的展开分层教学，权衡好不同层次学生的关注度。既要鼓励后进生积极向前冲，又要鼓励尖子生往更高的方向跃进。

（如有需要，解释年级排名和等级排名的方式）

二、展望初二

展望初二，我们共同面临的新学年，就是传说中的“分水岭”。有人说“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。从这句话中就充分体现出了初二的重要性，是最容易出现两极分化的时期。有的同学也许会一落千丈，有的同学也许会后来者居上，那么，为什么在初二会容易出现两极分化？孩子们将会出现哪些“初二现象”？作为老师和家长我们应该如何展开教育？接下来我们一起来了解。

初二会产生严重两极分化现象的原因有主观因素和客观因素。

主观因素（1）生理发育期。孩子们现在基本上是14岁左右，正是他们第二次生长发育的高峰期，一方面他们会对自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，会尝试去接触一些新奇的东西，比如女生孩子们会变得更爱美，换新潮的发型，涂指甲油，穿超短裙，说一些脏话以显得很酷等等。这些东西容易分散他们的精力，影响学习。

（2）自我意识增强，渴望独立，逆反心理加重。14岁，已经不是我们两三句就能说得通，吼两下就会顺从，忽悠两句就相信的孩子，他们逐渐突破儿童模式的束缚，试图摆脱家长，老师的管理和控制，心理上渴望独立，认为自己可以面对生活中的各种问题。在家里，不希望家长继续把他们当小屁孩看待，生活学习，大事小事都被父母安排，他们开始想独立完成一切。但是因为他们在经济，情感，生活上不得不依赖于父母和老师，这就构成他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态，所以你可能会发现孩子变得容易生气，狂躁，脾气时好时坏，情绪变化无常，喜欢说：不要你管。不好，不吃，不去，不想等等。

客观因素（1）学段的特殊性。初一是起点，孩子们新来驾到，环境的更新以及家长对入学表现的关注度较高，迫使他们不至于过多的放松。到了初二，对学校的环境和管理，对老师和同学都比较熟悉了，同时又体会不到初三中考的紧张和压力，所以初二这一学年，孩子们再思想，学习成绩等方面是非常容易放松的。

（2）学科广度和深度的增加。初二年级的各学科无论是广度还是深度都明显增加了。数学方面的代数运算都是代数式之间的乘除乘方运算，几何方面要求掌握更多定理，并运用定理的几何语言进行逻辑推导，完成规范证明。同时还增加了物理学科，课业显得更繁重了。此时，倘若没有在初一养成良好的学习习惯，打好基础的同学，就容易产生厌学情绪，甚至弃学。相反一些拥有良好习惯的同学，就会很快进入初二状态，扎实稳步前进，越学越上手，顺利跨越初二这个分水岭。

为了能够帮助孩子们更好的度过初二，这学期我会着重从以下几个方面展开教育： （1）加强班主任工作的预见性。过去的一年中，我对学生可能出现的问题估计不足，常常见子打子，见招拆招，像个消防员到处救火。利用暑假，我充分考虑到学生在初二可能出现的问题精心设置了各种教育方式，先打预防针。家长可以看到教室的墙壁都被利用起来

了。这是我送给孩子们的开学礼物，我希望他们能够在一个温馨，积极的环境中学习。我要求每一位同学都要认识积极树上的22种积极情绪，并努力让自己拥有这些积极情绪。针对孩子们学习上缺乏目标的问题，我设置了“少年梦，中国梦”目标搜集袋，每周一早上，给每一位同学发放一张便签纸，写上自己的本周目标，每周五下午放学，反思自己本周的表现，是否达到了这个目标，如果达到了，就把它贴到名字的后面。这个目标都是短期的，比如本周早读要大声，本周不迟到等等。长此以往，小目标的实现不仅能给孩子带来源源不断的信心，也会促使他们养成树立目标的好习惯，慢慢向大目标靠近。开学第一天，我还送给每一位同学一张明信片，上面是同一句话，就是班级口号：给自己一个目标，让生命为它燃烧。

（2）加强心理辅导。本学期将会充分利用班会课和课余时间，开展各种青春期主题班会，比如：做情绪的主人，如何面对初二，迈好青春的脚步等等。通过班会课，将青春期期间可能会遇到的各种心理困惑先摆在学生面前，让他们思考，讨论如何面对、解决。教会他们调节情绪，控制行为，承受压力等。

（3）积极开展丰富多彩的班级活动，丰富校园生活。课外活动的缺失会影响孩子健康心理的养成。所以我会尽力满足孩子们对课外活动的需要，比如会继续支持他们和其他班级之间开展篮球比赛，还计划增加跳绳比赛，分享好电影，分享假期的旅途等活动。

那么作为家长，又应该怎么做呢？说实话，我小孩才3岁，我没有太多的育儿经和大家分享。我所看到的问题，是学生在学校内呈现出来的，而孩子在家和在学校得表现往往有很大差异。所以我敢说去建议家长怎么教育孩子。不过我想分享一段话：要孩子是为了什么？为了参与一个生命的成长，参与意味着付出与欣赏。孩子不求完美，不用替我们争门面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界走一遭，让我有机会和他同行一段！我希望我们作为家长首先不能逃避教育孩子，不能以孩子不听，孩子听了不改，就不尽教育的责任，而指望别人帮教育，父母的位置永远不可替代，父母的榜样作用，也永远不可替代；其次要耐心陪伴孩子度过叛逆期，孩子燥，你不能燥，孩子反，你不能打；每个孩子的叛逆程度不同，叛逆期的长短也不同，短则两三个月，长则半年，一年。他需要经历更多事情才能悟出一些道理，才会学着长大，懂事。最后，要多了解孩子的性格，喜好。所谓知己知彼百战百胜。知道了他的喜好，思想工作就能更有效的开展，因为你会寻找最适合你孩子的切入点，最适合他的沟通方式。

感谢各位家长的耐心聆听！辛苦了！家长会到此结束！