部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案

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（2）古诗节奏。 绝句

【唐】杜甫

迟日/江山丽，春风/花草香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

惠崇春江晚景 【宋】 苏轼

竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。 三衢道中

【宋】曾几

梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

这三首诗都是写大自然的美景的，都抒发了诗人热爱大自然的感情。 六、精读领悟

（一）学习《绝句》 1.问题引领：（PPT出示）

（1）关于这首诗的作者和题目“绝句”，你有哪些了解？ （2）理解诗句内容，想象诗歌描绘的画面，体会作者思想感情。 2.学习过程提示：（供教师参考）

（1） 根据节奏有感情地朗读古诗，边读边想象诗中描写的画面，画出诗人看到的景物，抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批

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注。

（2）请自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

（3）“迟日江山丽，春风花草香。”（从第一句诗中哪个词能感觉到春天来了？ 这是一阵什么样的春风？你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？）

（4）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？读出来！谁睡在沙滩上？会不会着凉啊？你从哪个词读出来的？）

（5）读一读，试着背诵《绝句》。 3.梳理小结：

【知识链接】：（PPT出示作者简介）

杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠等。

绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是七言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是五言绝句，简称五绝。

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（二）学习《惠崇春江晚景》 1.问题引领：（PPT出示）

（1）出示《春江晓景图》，这是惠崇画的一幅画，你们对“惠崇”和作者“苏轼”有哪些了解？

（2）诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ （3）读了这首诗，你从中感受到什么？ 2.学习过程提示：（供教师参考）

（1）根据节奏有感情地朗读古诗，边读边想象诗中描写的画面，抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注。 （2）同座交流想象的画面，说说自己的理解。 （3）全班交流，教师点评。 3.梳理小结：

惠崇（965—1017），福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画。现有诗作《北宋九僧诗》、画作《沙汀烟树图》等传世。

苏轼（103—1101），字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

《惠崇春江晚景》这首诗画面感极强：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节，画面有静有动，一片春意盎然的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

（三）学习《三衢道中》

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1.问题引领：（PPT出示）

（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？ （2）谁能说说作者沿途都看到了什么？ （3）想一想作者的心情怎样？ 2.学习过程提示：（供教师参考）

（1）根据节奏有感情地朗读古诗，边读边想象诗中描写的画面，抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注。

（2）结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。 （3）作者介绍：曾几是宋代一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。

（4）“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”初夏梅子黄时，正值雨季，而天气却日日晴。行程是“溪（泛）——山（行）”。

（5）“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

3.梳理小结：（PPT出示）

这首诗作者写初夏时宁静的景色，再写行走山间时轻松愉快的心情。作者简短几句，却让我们有一种身临其境的感觉。

微课2：（动漫山景，作者漫步其间，音乐） 七、巩固提高

（一）我会正确地连线。

融 泛 减 溪 燕

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