希望小学课题复述作文的论文[1]

小学中年级作文复述训练教学初探 平南县大鹏镇玉柴希望小学 张燕梅

小学生很多在写作过程中处于相对混沌的状态，拿到作文题，毫无头绪地一通冥思苦想，好不容易拼凑出三四百字，不是没有中心就是详略不当，甚至偏题、跑题，折腾一番，竟然是无用功，于是渐渐失去了写作的信心和兴趣。也有很多孩子认为，老师在讲评作文的时候，好的范文自己也认同欣赏，可是却不知道怎样学习。中心明确、详略突出、细节描写出色等等，永远都是“远观不可亵玩”的高深理论。因此，给出一篇实在的范文，在写作教学中系统地进行片段、结构、立意、素材等仿写训练，让学生先学会打好框架，“骨架”具备了，再让文章“有血有肉”，学生在作文复述训练中渐渐找到“顿悟”的成就感，于是对写作有了信心，语文成绩自然就提高了。

我们经过教学实践和研究后发现,作文复述训练是一种很有效的作文教学手段,它不仅可以使学生学会如何写作,而且可以扩展学生的知识面,提高习作的兴趣,甚至可以提高学生对生活的认识和理解。因此,我们要正确认识它的作用和地位,恰当地使用作文复述训练这一手段,有效地提高学生的作文水平。

要想通过作文复述训练提高学生写作水平，并不是一件简单的事情，同样需要有一个科学有序的训练步骤。在复述训练内容上，应首先从选材开始，然后是复述训练结构，复述训练表现形式，复述训练语言，复述训练主题等，这些内容可以根据实际情况确定先后顺序。当然，一篇好的文章，值得复述训练的东西可能很多，涉及语言、结

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构、选材、主题的挖掘等方方面面，我们在仿写的时候就只能根据训练目的侧重其中的一点或几点，一次不可能面面俱到。

就每一项内容的复述训练来说，我们一般遵循以下几个策略： (一)精选范文

教材中的课文绝大多数是经典，对学生写作也有一定的启发作用，但是，从整体上看，它们绝大多数是站在成人的角度、用成人的眼光来观察生活、表现生活、发现生活，不易为小学生所接受。因此在精选范文时应尽量选取学生喜闻乐见的、与现实生活接近的、容易使学生产生共鸣的作品，从而使学生从阅读的兴奋中产生写作的冲动。

一般来说，同龄人的优秀习作，如《小学生优秀作文选》《小学生获奖作文》等书籍中的作品因为生活经历比较相似，选材能与时俱进，语言表达生动活泼，容易为小学生所接受。在具体操作中，我们还应该根据不同的训练目的选取合适的范文。

(二)指导阅读

指导阅读可以根据写作训练的需要侧重某一点。如读《战胜脆弱》，重点理清文章的写作思路。在通读全文后，得出文章是按照“弱的表现及原因—如何战胜脆弱(原因及过程)—人生感悟”这样的思路来写的。

指导阅读还要帮助学生学会分析归纳。如读三篇范文《战胜脆弱》，尽管三篇作文选材不同，但结构上基本相似，都是按照“脆弱的表现及原因—如何战胜脆弱(原因及过程)—人生感悟”这样的思路来

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写的。我在指导时先是让学生概括出每一篇的结构，再找出其共同点。最后我提出了两个问题：为什么三位作者不约而同地选择了基本相同的结构?换一下文章的顺序好不好?最后学生归纳出以下几点：文章结构的安排要根据文章的内容而定，要有利于表现文章的中心，符合人们的认识规律，要自然、合理。

(三)引导复述训练

首先，复述训练的目的要求必须明确，写作练习与范文之间有必然的联系。如学习三篇《战胜脆弱》的结构后，以“战胜××”为题写一篇作文(横线上要求填写“人性的某一弱点”，如“胆怯”“懒惰”“虚荣”等)。范文和作文都是写自己如何战胜人性的弱点，复述训练目的也很明确，即“学习三篇《战胜脆弱》的结构”。首先，老师要引导学生分析范文的结构：三篇范文几乎都是先概括地写自己的人性弱点及表现，再通过一件事具体描写自己人性的弱点，往往写得淋漓尽致，再写战胜弱点的契机，可以是一个人的一句话、一段话，或者一件事，这个契机必须具备足以使自己转变的力量。然后要求学生选一个人生经历中的某一弱点，按照范文的结构来表现自己是如何战胜某一人性的弱点的。

其次，要引导学生审题。审题是写作中的重要环节，没有审好题目，往往会“下笔千言，离题万里”。仿写作文审题比之其他作文更为复杂，它除了要按照一般作文的要求审好题目，还要思考：老师给我们范文的目的是什么?本次作文要学习范文的哪一点?范文是怎样体现这一点的?怎样在作文中体现这一点?最后，要提醒学生注意以下问

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题：仿写主要是仿写例文的选材角度、立意、布局谋篇或表现方法、表现形式，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。只要在老师要求模仿的方面基本符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。如仿《春》写《秋》，我们要学习的是《春》用几幅图画表现春天的写法来写秋天，至于开头和结尾不一定要用相同的修辞手法、相同的句式来引入和总结。

(四)点评习作

习作点评不应该是仅仅给个分数或等级，老师要尽量肯定学生作文中的亮点，对不足之处提出修改意见。对作文复述训练来说，点评的重点是“复述”得怎样，一般情况下会出现以下几种情况：1、不根据实际情况，生搬硬套；2、基本符合要求，复述较为自然；3、模仿中有创新，推陈出新。在点评时要把握分寸。点评得当对正确引导学生努力方向，充分调动学生写作的积极性和创造性起着重要作用。当然，在老师点评之前也可以让学生对照范文自评、学生之间互评，让学生在这些活动中有所体验，有所领悟，共同提高。

在复述训练中一定要让学生明确作文复述训练的方向和目的，将复述与抄袭明确区别开来，鼓励学生自己的创作，让文章中渐渐有更多自己的东西。对于写作程度较好的孩子，鼓励他们用自己的方式写作，因材施教地安排教学是非常必要的。

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