爱莲说教学设计

爱莲说

(北宋）周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃(2)。晋陶渊明独爱菊(3)。自李唐来，世人甚爱牡丹⑷。予独爱莲之出淤泥⑸而不染⑹，濯清涟而不妖⑺，中通⑻外直(9)，不蔓不枝(10)，香远益清（11），亭亭净植（12），可远观而不可亵玩（13）焉。 予谓菊，花之隐逸（14）者也；牡丹，花之富贵者也（15）；莲，花之君子（16）者也。噫（17）！菊之爱（18)，陶后鲜有闻（19）。莲之爱，同予者何人（20）？牡丹之爱，宜乎众矣（21）！ 注释

【1】爱莲说：选自《周元公集》、《周濂溪集》。周敦颐著有《太极图说》《通书》等“说”。说:是古代的一种文体,也称杂说.这种文体一般讲可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物都是为了阐明一个道理.给人某种启示或给自己明志 “说”是古代的一种文体，它可以直接说明事物，阐述事理，也可以通过叙事，写人，咏物，议论说道理；也可以发表作者的感想。 【2】蕃（fán）：多。

【3】晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。是著名的隐士。他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。

【4】自李唐来，世人甚爱牡丹：自从唐朝以来，人们很爱牡丹。李唐，指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。世人，社会上的多数的人。唐人爱牡丹，古书里有不少记载。甚：特别。

【5】淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。 【6】染：沾染（污秽）。

【7】濯(zhuó)清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。涟：微波。妖：美丽而不庄重。 【8】通：贯通。 【9】直：挺直。

【10】不蔓(màn)不枝：不生枝蔓，不长枝节。蔓：生枝蔓。枝：长枝节。 【11】香远益清：香气越远越清。益：更，更加。

【12】亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。植：树立。 【13】亵(xia)玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。焉：句末语气词。相当于“啊”“呀”

【14】隐逸：隐居的人，隐士。封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，便隐居避世。者也：语气助词连用，重在“也”字，表肯定。 【15】牡丹：花之富贵者也：牡丹是花中富贵的（花）。因为牡丹看起来十分浓艳，所以这样说。

【16】君子：指道德高尚的人。

【17】噫(yī)：叹词，相当于现代汉语的“唉”。 【18】菊之爱：对菊花的喜爱。

【19】鲜(xiǎn)有闻：很少听到。鲜：少。 【20】同予者何人：像我一样的还有什么人呢？

【21】宜乎众矣：当然人很多了。宜乎：宜：应当，这里和“乎”连用，有“当

然”的意思。众：很多人。矣：语气助词，用在句尾，相当于“了” 《爱莲说》译文

水面上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；自从唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹；我只爱莲花的从淤泥里长出来却不受沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，它的荷梗中间贯通，外形笔直，既不生藤蔓，也没有旁枝，（不牵牵连连,不枝枝节节,） 香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立在水中，可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了！

●一词多义 之

水陆草木之花（助词，的）

之出淤泥而不染（联词，无实际意义，用于主谓之间，取消句子的独立性） ●词类活用

不蔓不枝（名词“蔓”“枝”用作动词“生蔓”“长枝”） 香远益清 （形容词“远”用作动词“远播”）

《爱莲说》教学设计 教学目标：

1．知识和能力：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词虚词，

提高阅读文言文的能力；

2．过程和方法：反复朗读以至成诵，掌握托物言志、对比衬托的手法。 3．情感态度价值观：学习作者淡泊名利、洁身自好的志趣和情操，培养学

生健康的人生价值观。

教学重、难点：

感悟“莲”的美丽形象，体会作者的志趣和情感是本课的重点，理解并运用

托物言志、对比衬托的手法是本课的难点。 教学准备：多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、情景导入

（投影显示莲花图片）同学们, 莲花的美令人赞叹，唐代诗人李白说：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，唐代诗人王昌龄说：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，宋代诗人杨万里说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这些都反应了人们对莲的喜爱，不过人们常常欣赏的都还只是莲外形美，其实真正值得赞叹的还是他的内在美。今天我们就来学习赞美莲内在品质、显示作者高尚情操的精美散文《爱莲说》。 二、研读文本

（一）认识“爱莲”人

1、了解“说”这种体裁的特点：

“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是谈谈爱好莲花的问题.

2、简介作者：

周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，故学者们称他为“濂溪先生”。著有《周元公集》。 （二）诵读“爱莲”文

1.朗读课文，要求读准字音和节奏； 2.积累文言字词； 3.小组合作疏通文意； 4.背诵课文。

（三）感悟“爱莲”情 1、作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。（用文中原句回答）

2、这几句话从哪几个角度描绘莲花形象的？

3、你认为莲与君子有哪些相同之处？

4、本文表达了作者怎样的思想感情？

爱莲说运用托物言志的手法，作者所托的‘物’是指莲，所言的志是：既不消极避世，也绝不同流合污，永远保持清白的操守和正直的品德。

●达标检测 一、填空

1、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：“牡丹之爱，宜乎众矣。” 2、表现词人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：“莲之爱，同予者何人？”

3、描写莲美好形象的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”

4、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

5、比喻君子美名远扬的语句是：“香远益清。” 6、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：“莲，花之君子者也。”

7、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“中通外直，不蔓不枝。”

8、体现莲自尊自爱的句子：“可远观而不可亵玩焉。”

9、比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是：“可远观而不可亵玩焉”。

二、仿句

我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。 我喜爱野百合，因为它是花中的佳人，纯洁无暇。 我喜爱水仙，因为它是花中的雅士，超尘脱俗。 我喜爱兰花，因为它是花中的君子，淡泊高雅。 我喜爱莲花，因为它是花中的君子，清廉正直

我喜爱莲花，因为她是花中君子，在淤泥中亭亭玉立，香远益清。 我喜欢菊花，因为它是花中隐士，在东篱下悄然绽放，默默无闻。

仿句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子 我爱竹子，因为它及凌云处尚虚心，恰如耿直坚强、虚心谦让的志士。 我爱菊花，因为它此花开尽更无花，恰如那不畏风寒、百折不挠的战士。 我爱梅花，因为它花中气节最高坚，恰如那意志坚定、顽强坚韧的强者。