琵琶行导学案 - 老师版

琵琶行并序

教学目的:

1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

教学重点、难点:

1、重点: 第二诗段

2、难点: 对诗人思想感情的认识。

教学时数: 三课时 教学内容和步骤:

第一课时

教学过程：

一、导入：

枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。

————浔阳楼楹联

孺子解吟长恨曲，胡人能诵琵琶篇。 ————唐玄宗挽白居易联

二、文学常识

1、作者简介及背景提示

白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《卖炭翁》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。

由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。

在文学上白居易主张\文章合为时而著，歌诗合为事而作\，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对\嘲风月，弄花草\而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。

《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。 一生留诗歌3000多首

《长恨歌》：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《花非花》：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。如春梦不多时，去似朝云无觅处。 《忆江南》：江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

2、解题

1、 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引

1

是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

2、《琵琶行》是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰”后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。

结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。

诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。 三、学习诗前小序，思考：

诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

四、自读诗歌。 正字音，知内容。

1、为下列字注音。 曲罢悯然 贾人妇 漂沦憔悴 恬然 迁谪意 ．．．．．．．枫叶获花 声声思 轻拢慢捻 霓裳六幺 ．．．．．嘈嘈 间关 幽咽 银瓶乍破水浆迸 ．．．．．

虾蟆 名属教坊 红绡 钿头银篦 呕哑嘲哳

2、解释下列句中的加点词 予左迁 明年秋 委身为贾人妇 使快弹数曲 因为长句 歌．．．．．．．．．．．．．．以赠之 寻声暗问 欲语迟 弦弦掩抑声声思 低眉信手 ．．．．．．．．间关莺语花底滑 铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 整顿衣裳起敛容 ．．．．．．．．．．．秋月春风等闲度 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇 梦啼妆泪红阑干 ．．．．．．．．．终岁不闻丝竹声 往往取酒还独倾 如听仙乐耳暂明 莫辞更坐弹一曲，为君翻．．．．．．．．作《琵琶行》 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 ．．．．．．．2、知内容，请用七字句概括各段的大意。

示例：：

第一段——浔阳江边闻琵琶； 第二段——江心 ； 第三段——江中各诉身世苦； 第四段—— ； 第五段—— 青衫湿。 五、朗读课文，思考下列一个问题：

本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？

明确：文中一共描写了 次弹奏 第一次：

——惊异（暗写、略写） 第二次：

——沉醉（明写、详写） 第三次：

——伤悲（明写、略写）

2

六、研读课文第一节。

1、划出叙述景物环境的句子，讨论分析这些写景的作用。

2、找出写人物的形象的句子，并对人物进行分析。 琵琶女形象

诗人形象

第 二 课 时 聆听琵琶声

一、请同学们朗读第二节，我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？整个曲调可以分为四个部分： “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲愤曲”。 请结合诗句分析曲调的四个部分。

前 奏 曲

诗句是：

作用：浔阳江边，瑟瑟秋风，琵琶女独守空船，孤单凄凉，调弦定音中不经意流露了对往事的伤怀，所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁，仿佛从沉寂中唤醒记忆。

欢 乐 曲

? 诗句是：

? 明确：欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了

琵琶女的青年时代。当时她艺压京城、艳盖群芳、人人追捧、年年欢笑，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部，所以旋律清脆圆润，轻快舒缓。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。

沉 思 曲

诗句是： 明确：“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女年长色衰，生活变故门庭冷落，孤独无依，迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的痛苦之中??

悲 愤 曲

诗句是：

3

明确：薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常独守空船，难以派遣幽怨，所以旋律如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利薄情的强烈控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！

二、分析本节诗歌描写音乐的特色

琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感，思考，作者用了哪些技巧来描写音？：

相关链接

古人描写音乐美的词语和句子：

在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》 余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫 《赠花卿》 三、重点探究

诗歌中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”营造出了一种怎样的艺术氛围？

四．小结：总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 这一段，白居易和琵琶女，一个笔下写忧怨，一个弦上弹忧怨，他们都有一样的愁怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。

第三课时 谁解青衫泪

一、学习第三段“江中听诉身世苦”，第四段“江州司马青衫湿”。思考：

1、诗第三节的前半部分写乐事，是否与后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾？这样写有什么作用？

2、琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？

明确：（1）表层原因：

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