长春理工大学马克思主义原理社会实践报告

对知识、能力符合型人才的需求日益加大，而学校对学生的培养没有达到符合型人才的要求。总结在人才市场多年的经验，他谈到：很多工作岗位不仅要求毕业生有智商更要有情商，而目前的大学教育往往忽略了这点，四、六级证书，考试成绩并不能完全反映一个学生的含金量。他认为：毕业生主动走出学校寻找就业机会，变过去的“等、靠、要”为主动出击、展示自我，学生的这种积极性是好的。但是由于学校目前没有一个好的机制，所以就出现了学生逃课找就业机会，这样一种错位的现状。学校教育应该细化学生的素质教育，细化人的品级指标体系、细化情商系数，把学分具体细化到这些方面，构建大学生的含金量。

2.2、目前高校对毕业班的管理存在漏洞，毕业班课程安排不够合理

学生“离巢”很大程度上是主观的因素，但学校没有足够的魅力吸引住学生也是一个重要原因。毕业生提前进入人才招聘市场求职，学校主管方面的态度是既不鼓励，也不反对。当学生说去参加招聘会时，更有人为他们大开绿灯。学生在校的主要任务是学习，大四时还有部分课程没有修完，太早出去找工作，提前上岗，势必会影响到学生知识含金量的降低，教育部明确规定用人单位在11月20号以后才能进入高校招聘也是出于此目的吧。其实因找工作缺课的学生不在少数，还有一部分学生是在外边准备考研和考公务员，还有一部分无故逃课者是在宿舍睡觉。为什么在学校内还不去上课呢？为什么敢逃课呢？这就是学校对毕业班学生的管理存在漏洞。正如部分教师所说：“我们对毕业生的缺课现象也是睁一只眼闭一只眼，缺乏可行的处理措施。”很多教师也认为学生快毕业了，还管他们干嘛？这就给逃课的学生留下了冠冕堂皇的理由，他们可以什么也不在乎，我是毕业生我怕谁？当然，高校管理者和教师的出发点是为了让学生出去找到工作，一切为找工作服务。而学生会发出什么声音呢？“大四不考研，天天像过年。”实际上，去上课并不影响考研和考公务员的复习，因为毕业班的老师一般只要求去，不要求非得听课，这部分学生逃课确实令人费解。一些人认为校园文化活动和毕业生已没有关系，不动员他们参加，事事都是毕业班除外，这些行为无形中助长了他们逃课和自由散漫的行为。

2.3、毕业生在就业难的形势面前乱了“章法”

毕业生不能合理处理就业和学习的关系。在校学习的时间本来是有限的，学习条件是优越的，再则为大四上课的教师多是些有资历和经验的老教师，他们开的课程多是他们学有所专的研究方向类课程。如果学生们忽视了这一点，对学业的损失就太大了。毕业生自我约束不够，把握不住真正的就业机会，反而被应聘找工作和实习提前上岗占用了在校的正常学习时间，浪费了美好的青春年华，耽

误了在校学习的大好时光。

固然大四学生可以有许许多多的理由而放松学习，不重视大四的课程学习和毕业论文的写作。但是为大四所开设的那些偏重于运用的很有份量的专业课程，则对学生的知识结构的完整性是不可或缺的。所以，对大四课程的轻视，是莫大的知识误区。毕业生自我约束不够。毕业生如果不立志考研和考公务员，对找工作又比较麻木和被动，则会出现心烦意乱，无心上课，放任自流的局面。“这些学生往往学习成绩平平，人际关系紧张，性格内向，自觉对前途极为悲观、失意，不知将来的路会在何方。”[4]他们虽然无所事事，但也不愿去上课，整天闭门不出，不与人接触和交往，懒得见人。更有甚者，晚上自由组织赌博、喝酒联欢，通宵上网，夜不归宿，白天则在宿舍里养精蓄锐。还有许多在校期间谈恋爱的学生，感到面临毕业，前途未卜，很可能劳燕分飞，天各一方，所以更加珍惜毕业前这为数不多的日子，他们整天忙于卿卿我我，逛街、下馆子、泡网吧，忙得不亦乐乎，早把上课忘之九霄云外了。凡此种种，都表明，大四学生的活动重心已发生严重偏移，对专业学习造成巨大的干扰。

3、高校大四“空堂”现象对策研究

要解决目前高校大四“空堂”的问题，笔者认为应当优化社会环境，政府应对大学毕业生的就业政策进行必要调整；用人单位应给毕业生足够的理解和支持；加强高校对毕业生的管理，对毕业班的课程给予合理调整，科学安排。

3.1、争取创造良好的社会就业环境，政府应进一步完善和优化大学生就业

用人单位应给毕业生足够的理解和支持，为大学生施展才能提供舞台。其实，大学毕业生面对就业难的同时也经历着新的就业观的激烈撞击。民营企业在就业市场上为数不少，而不受学生的青睐，当然不是他们不能改变传统的就业观念。他们也正在亲身体验、感受着来自求职路上的酸甜苦辣。一个个在就业大潮中艰难跋涉的身影，一次次在就业市场上的碰壁证明，问题往往不是出在学生身上，而是在招聘单位假戏真唱，有意无意在忽悠学生，让学生苦不堪言。这些问题都不同程度地折射出我们就业政策、机制和招聘方式确实存在一些问题。

就业政策的缺失，让大学毕业生找不到“定心丸”，毕业生宁愿没工作也不愿轻易就业；民营企业在就业市场上的明显扩张，到处都有他们渴求人才的信息，但是很多大学生择业的目光不愿在此停留。甚至有人打趣说：“首选机关，无奈到国企，实在不行到民企。”近年来迅速发展的民营企业掌握着资金却找不到高

素质人才，大量的毕业生脑里装着知识却等于找不到工作，错位之间，我们应该呼吁政府在毕业生就业的政策上作出相应调整。笔者建议，只要给大学生两颗“定心丸”，他们就会活跃起来。一个是劳动保障，政府部门要加大监管民营企业与大学生签订规范的劳动合同。另一个是社会保障，政府部门要加强规范用人单位为大学生购买医疗保险、养老保险、失业保险等福利，解除大学生的后顾之忧。但在目前这两颗“定心丸”大多还没着落。也就是说，大学毕业生不是挑，不是不肯到基层和一些民营企业，而是用人单位满足不了他们的基本要求，所以在就业难的现实面前，也存在着人才短缺和用才若渴的矛盾现象。

针对就业市场供给不均衡现象的出现，在就业市场和高校之间应建立人才信息桥梁，以保证高校不同专业层次大学生的供应和就业市场的需求达到基本平衡。同时尽量减少信息不充分和不对称现象的出现。当前的人才交流会都是一些大型和综合型的，鱼龙混杂，没有细化和明确要求，导致大学毕业生盲目上阵，一齐涌向求职市场。毕业生白跑一趟，耽误了上课，造成各种资源的浪费。笔者建议将以前大型的和综合型的招聘会举办成专业性强的、规模小的有针对性的招聘会，并将本次招聘会所需要的人才信息准确地公布出来，让毕业生提前知道，这样毕业生就不会盲目奔波于各大招聘现场，将能做到目的明确，有的放矢。用人单位还可以选择在学生上课间隙期进行招聘，比如双休日和节假日就可以进行，让毕业生做到学习和就业两不误。

用人单位不要过早地“抢市场”，应给高校以理解和支持，对学生的学业不造成干扰。对毕业生不应太苛刻，要多一些信任。现在不少用人单位不仅要提前进高校选拔优秀人才，有很多用人单位还提出有工作经验者优先。这样一来，许多将毕业的学生往往离毕业还有很长时间就找单位实习去了。已经找到单位的为了尽快适应工作的要求提前报到上班了。对学生来说，能够找到工作远比在学校学习知识重要，对用人单位来讲，找到有工作经验的员工更好。在这种情形下，学生选择了提前上班而不是待在学校上课，岂不知这种急功近利的做法对双方都造成了负面影响。学生知识掌握不够，从长远考虑将会影响到人才的可持续发展和企业的经济效益，不能达到双赢互利的目的。用人单位应信任高校培养出来的人才，等他们安心修完高校设置的所有课程后，成为合格“产品”，而不是“半成品”或“残次品”再使用，这样更符合企业的长远利益。

3.2、加强高校对毕业班的管理，课程安排力求科学合理

“高校扩招后，我国高等教育市场竞争日趋激烈，许多高校，尤其是许多实力较弱的高校都把主要精力用于扩张自己的规模上，而忽视了学生管理工作，造成了高校大门过宽，教师教学无压力，学生学习无动力，学生旷课没人管，考试

如同儿戏，出现了毕业时学生人人都能轻松拿到文凭的局面。”[5 ]对以上问题，高校应该重视加强对毕业班的管理。为了防止大四“空堂”现象的出现，在学生管理方面，学校应制定专门的毕业班管理制度。首先要严格考勤和考试制度，对无故逃课的学生进行批评教育，屡教不改者要按校规校纪严肃处理。其次，学校应把毕业班的管理纳入正规化，不能把他们从心理上视为一个特殊的群体，不能在行动上处处为其大开绿灯，应有一个相应的政策和制度来约束他们无故逃课的行为。这样不仅可以杜绝毕业生逃课去宿舍睡觉、通宵上网、赌博、喝酒，而且让他们钻不了管理漏洞的空子。从而增加毕业班管理的成效，为了把这项工作做到实处可以让班主任、辅导员跟踪调查和抽查毕业班学生上课情况及平时活动范围。同时，应把毕业生也纳入到校园文化活动和集体活动中来，不要认为这些与他们无关，有意将其视为另类。大四期间，学生就业压力大，出现心理彷徨郁闷等心理障碍者大有人在，如果忽视了这一点，会对大四的管理带来更大的被动。所以高校学生管理者应多为他们提供相应的集体活动，引导他们不游离于正规的生活和学习轨道。最后，高校学生管理和相关单位应该全心全意为毕业生服务，可以帮助他们举办考研和考公务员辅导班和经验交流会，可以安排公务员面试模拟现场，让他们在应考方法和技巧以及心理上得到提前锻炼。学校应协调好用人单位和学生之间的关系，可以向用人单位建议，在招聘时间和规模上，地域和信息上多为学校和学生考虑，甚至可以出面将用人单位请进学校，减少毕业生的就业成本，让他们在校边学习边与用人单位面对面交流。

在加强毕业班管理的同时，在教学计划和课程安排上也应作合理调整。首先，应改变传统的排课模式。学生能够老老实实上课应该说是为了学习，可现在的大多数学生是迫于考试的压力，由于害怕考试不能通过，又怕不能正常毕业，面对专业必修课和学位课程，所以不得不上课。但是毕业班安排的课程都是些选修课，甚至是公共选修课，而且期末考试时写篇论文就完事，那么学生逃课时心情会放松很多，没有任何顾虑。鉴于此，高校教学管理者应该统筹安排整个大学阶段的课程，把一些必修课安排在大学最后一年，考试时严格要求。必须清醒地认识到考风影响学风、教风。对毕业班学生的考试许多教师心慈手软，往往考题简单，考试不严，改卷过宽，有意放其一马。岂不知，这恰好助长了学生逃课行为。对此，高校教学管理者要研究对策，而不能视而不见。

3.3、毕业生自身要有主心骨

学生，应以学习为本。不要让就业过多冲击学业，本末倒置，失去了自己的追求目标。应该及早为自己制订职业生涯规划，正确评估自己的实力，找准自己将从事行业的兴奋点，准确为自己定位，然后勇往直上，利用高校的优越学习环