新人教三上数学教案全册

第七课时：加法的验算

教学内容：教材第27页的内容。

教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学准备：老师准备挂图或课件。 教学过程：

一、创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（互相说后发表意见。） 师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？ 请同学们动手计算。 板书：135+48=183（元）师：看小精灵说什么？（怎样检验加法计算的结果？） 1 3 5 + 41 8 1 8 3 板书：加法的验算

二、合作学习，探究新知。

1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。用183-48，看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 三、巩固练习，运用新知。

1、教材第27页的做一做。 2、数学门诊部。

数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8

1 3 7 8 4 3 3 0 7 四、全课小结。

通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

板书设计： 加 法 的 验 算 135+48=183（元）

1 3 5 验算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3

教学反思：

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第八课时：减法的验算

教学内容：教材第28页的内容。

教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点：使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学难点：通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学准备：老师准备挂图或课件。 教学过程：

一、创设情境，导入新知。 师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。同学们调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？ 板书：200-183=17（元） 师：小明说什么？

2 0 0 小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ - 1 8 3 1 7 板书：减法的验算

二、合作学习，探究新知。

1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生说出不同的方法，如：我用200减17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。师：你最喜欢哪种方法？ 2、做教材第28页的做一做。 三、巩固练习，运用新知。

1、比一比，看谁聪明：用0，1，2，??9这十个数字组成一个加法竖式。 2、啄木鸟捉害虫（电脑显示）

苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。

1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 四、全课小结：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ 板书设计：

减 法 的 验 算 200-183=17（元）

2 0 0 验算： 2 0 0 1 7 - 1 8 3 - 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 0 教学反思：

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第九课时：万以内的加减法

教学内容：教材第29—31页练习七 教学目标：1、结合实际问题加强计算。

2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。

教学重点：结合实际问题加强计算。

教学难点：能综合运用所学知识灵活地解决问题。 教学准备：挂图或课件 教学过程： 一、导入

师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。 二、运用

1、比一比，谁最快打开金锁链。 小组合作完成教材练习七第1题。 2、检验下面各题，把做错的改过来。

6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1

5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小组讨论：每道错题错在哪里？应该怎样改正？ 3、选择。把正确答案与算式连起来。

563+528= 696+241= 70+260=

991 937 330 108 193 7230 1091 1037 267 4、在方框里填入合适的数。

□ □ 4 □ 6 □ □ 4 5 - 4 2 □ + 3 □ 4 + □ 5

4 7 1 8 0 3 9 □ 0 先独立思考，再小组合作交流。 5、教材第30页第6题。

小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？ 学生解决后交流。 6、教材第31页第8题。

小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？ 每个小组提出三个问题，并计算。

7、作业：第29— 30页第3、5、7题。

三、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计：

万 以 内 的 加 减 法

用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？

500-210-208=82（元） 500-328-85=87（元） 500-496=4（元） （根据各小组的回答选择不同的解答板书出来）

教学反思：

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第五单元 倍的认识

教学内容：

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

教学目标 ：

（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点 ：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教具、学具准备：

多媒体课件、小棒、图片。 教学过程 ：

一、创设情境，引入新课 （1）出示课件。

师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？ （2）学生活动。

师：上课前，老师请一些同学上来。 师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。 师：第一排有几个女同学？（3） 第二排有几个3？（2个3）

生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题） 二、动手操作，探究新知。

（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）

菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形） 学生观察。你知道了什么？

生：摆了一个正方形用了4根小棒。 4根小棒还可以说是几个？ 生：一个4根。

下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。 出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。 学生观察。

学生说自己的发现。

引导学生得出：2个4根，3个4根 （板书：2个4根，3个4根）

揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。 让学生反复说几遍。

（2）巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。

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