八年级语文下册第二单元导学案(打包6套)(新版)苏教版

活动二：在证明观点的过程中，作者采用了多种论证方法，使讲演词具体、生动，富有说服力。请结合课文具体谈谈作者运用了哪些论证方法，有何作用？

（独立思考，批注→小组交流整理→参加全班发言）

活动三：赏析本文论述语言

[过渡] 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。

给出示例，请在回答下列问题的基础上尝试归纳本文语言特点。

（1）文章第一段介绍“敬业”与“乐业”二词的来源是否必要？“确信”能否换成“相信”？为什么？

（2）“这些话比较的是否确切，姑且不论，但很可以为敬业两个字下注脚。”中加横线的短语可否删去，为什么？

活动四： 语文活动——小小演讲台

以“敬业”或“乐业”为话题，谈谈你的看法。 要求：观点鲜明，论据有力，条理清晰，语言流畅。 （各组将最佳表述在全班口头展示→组间相互评点。）

多一些宽容

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《多一些宽容》课堂学习活动单

学习目标：

1. 学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关事例。 2．学会用宽容对待别人，建立和谐的人际关系。 课前预习：

1．初读课文，自我检测词语掌握情况，借助小黑板互相提醒。

胸jīn（ ） bìng（ ）弃 jiǒng（ ）异 芥dì（ ） 和mù（ ） 豁 达（ ） 憎（ ） 嫉妒 （ ） 淡泊（ ） ．．恨（ ）千仞．．．2．积累有关宽容的名言或名人故事。宽容的名言警句 ●宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）

●宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰） ●宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈）

●生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）

●宽容要么对人有益，要么对人有害（伯克） 宽容成语：

笔下超生：超生：佛家语。为了免使他人受难，书写时，在用意和措词方面都给予宽容或开脱。

多可少怪：可：许可，允许；怪：责怪。允许的多，责怪的少。指对人比较宽容大度。

姑息养奸：无原则地宽容，只会助长坏人作恶 蒲鞭之罚：比喻对下属的过错持宽容的态度。 宽以待人：宽：宽容。以宽宏大度的态度来对待别人。 养痈畜疽：生了毒疮不去医治。比喻庇护宽容坏人坏事。

学习过程：

课前导入：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？ （1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不

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