2020年高考历史总复习 第二单元第3讲 古代希腊民主政治与罗马法学案

经典

(2)认识：①重视证据，体现了罗马法的理性、公正、平等意识，具有深远的影响，值得肯定。②注重形式，显得过于呆板，缺乏灵活性，这是罗马法的重大缺陷之一，给后世以借鉴。

【随堂验收】

1．B 【解析】 本题考查雅典民主政治中的权力机关公民大会。由材料信息“雅典民情激愤，公民大会迅速作出决议”、“ 民众情绪趋于平静，公民大会撤销了原决议”可知，公民操纵的公民大会决定着雅典城邦重大的决策，故B项正确；“希腊小城邦密提林背叛了雅典，投靠斯巴达”说明希腊小城邦是有政治自主权的，故A错误；C项在材料中没有体现，错误；雅典公民大会是公民直接参政的场所，代表的是民意，D项错误。

2．A 【解析】 本题考查雅典民主政治中的陪审法庭。根据“激怒了大部分评审员，陪审团以多数票判其死刑”“辩护人用动情的言辞打动了陪审团，经投票判其无罪”，说明人的情感会影响法律诉讼的衡量和裁决，A正确；B材料无法体现；C不能全面反映材料，排除；公元前6世纪初的梭伦改革奠定雅典民主政治基础，D时间不符合题意，排除。

3．A 【解析】 本题主要考查雅典民主政治的局限性。根据材料“不加区别地把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者”可以看出作者对民主的适用对象是批评的，是权力的滥用，A项正确；材料中只是讲述了民主对象的适用的宽泛性，没有说明是大国还是小国，B项错误；通过“一种使人乐意的，无政府状态的，花哨的管理形式”中对民主状态的描述，没有刻意去追求强调民主的广泛性，C项错误；在雅典的民主中，贵族也是民主的主体并拥有相当大的权力，D项错误。

4．C 【解析】 本题主要考查罗马法的作用。从材料中“如果某人挨着他人的土地筑短墙，他不得越界”可以看出，罗马法旨在调节人与人之间的关系，故C项正确；A项题干是防止纠纷出现而非维护平民利益；B、 D在材料中没有体现。

5．D 【解析】 本题考查罗马法。依据题干“罗马法包含了习惯、平民会议决议、元老院决议、国王谕令、裁判官告示、法学家的学说、法律条文”可以看出罗马法具有良好的传承性与发展性，故D项正确。 A、C两项不符合史实，应排除。 B项材料中没有体现，应排除。

6．C 【解析】 本题考查罗马法的发展。依据题文中最高外事官的职责“处理非罗马人的民事案件”可以推导出罗马万民法的逐步形成，故C项正确；A项错误，罗马法体系形成于东罗马帝国时期的《民法大全》颁布；B项是罗马成文法诞生的原因；D项与题文中的内事最高裁判官和外事最高裁判官的表述不符。

7．(1)特点：适用范围和内容因时而变(或“罗马法逐渐发展完善”)；对酷刑的限制严格(或“酷刑只是审判过程中的补充性和最后的措施”)。

背景：伴随着扩张，罗马统治区域扩大，需要处理更为复杂的社会关系和社会矛盾；国内外贸易的发展。 (2)正义：罗马法主张“给予每个人他应得的部分”。 权利：罗马法在一定程度上保障民众权利。 分类：习惯法与成文法；公民法、万民法和自然法。

(3)价值：协调各方利益；保护正当权益；维护社会稳定；维系统治；影响后世治理。