见习总结2及听课记录

景山小学见习总结

见习人：

见习地点：海口景山海甸分校

见习时间：2011-10-10日至2011-10-14日 见习指导老师：一（2）李婷婷老师

这是我第二次进入景山海甸分校区见习了，一周时间，和上次一样，这次我们分配到了二年级一班。短短几天给我留下了深刻的印象，应该说相对于上一次的见习又有了一些新的认识，第一次进入景山见习是觉得看哪里都很新鲜，完全像个外行人，这次应该说学到 也认识到了一些东西。

随着毕业时间的紧迫到临，我们不得不去思考毕业之后就业的问题。我们有扎实的专业知识基础，却严重缺乏实践的经验。看着景山上课的老师，不由想起一句话“台上十分钟，台下十年功”，老师们上课的那种从容，尽在掌握中的感觉，不可能会是一朝一夕就能练就好的，而是在教学实践中不断磨练出来的。看着老师们上课，心里雀雀欲试，想像自己站在讲台会是什么摸样，又会怎样做，怎样组织好课堂？想到最后联系实际发现自己还不具备那样的能力。

下面我想谈谈见习这些天给我印象最为深刻的几堂课。 10月13日上午莫老师给我展示了一节学前班的数学课—《7的认识》，这是一节充满风趣和欢笑的课。课堂的开始之前，主持人向我们介绍莫老师，他的教龄，他的坚持！主持人以无比钦佩的的语气向我们说着莫老师这十几年始终如一的坚持在幼师这个岗位上，尤其莫老师还是个男的，在如今这个物欲横流的社会，这种坚持多难能可贵，他把最好的度奉献给了孩子们。课堂开始莫老师就用一首欢快的儿歌导入，莫老师手舞足蹈，做着可爱的动作一下子就吸引了孩子们的注意。整个课堂不断用多个游戏衔接起来，一环扣一环结合十分紧凑，每个游戏都围绕对7的认识展开，使得孩子们在在玩乐中学习。这种用游戏的学习的方式对于于学前班的孩子，能够不断地保持孩子

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对课堂的注意力。这又让我想起一句话：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。而莫老师就是做到了这一点。

10月14日下午林娜老师的诗歌教学—《梳子》也给我莫大的感受，整节课给人唯一的感受就是特别地舒服，特别地舒畅。也许是我见识浅薄，还不能一针见血地指出问题的所在，具体是哪里领自己舒服了却是说不上来。课堂结束后听一位老师的精辟的点评，才发现林老师的课是哪里的好了，为何不像别的课那样枯燥乏味了。那老师总结了三点：一、有梯度 二、动静结合 三、精彩，具体展开来说：林老师的课环环相扣，呈现一个递进的关系，由浅入深，由让生朗读背诵诗歌，到填诗，再到成为小诗人，一步一步的启发学生。学生学习也轻松，简洁明了；整节课动静相宜，前半节课以学生朗读诗歌为主，后半节课以学生写为主，既让学生动口又动手，课堂节奏舒缓明快；上面两点的结合及林老师的课堂组织能力加起来就使得整节课变得十分的精彩。从听这节课我也发现自己的懵懂与无知，自己的听课反思是多么的不到位，明知好却抓不住要点，我知道我要不断地多听多想才会慢慢改进。

还有一些老师的课也是令我印象十分深刻的，就不一一叙说。 一周见习结束了，画上了圆满的句号，我深感到当好一名小学语文老师是多么的不容易。我也了解到了景山小学的教学氛围，从听课之中，对教学方法有所领悟，学到了该怎么教如何教的一些皮毛。我深深地体会到“教学不是技术，而是一门艺术”这句话的内涵，学到了在书本上永远也学不到的知识，比如如何调动学生的积极性，如何完善的组织课堂。这次见习，不仅仅是我人生中的一段珍贵的记忆，更是我我另一段人生的起点，我相信通过这次的见习未来的路上我会做得更好。

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听课记录一

课题：《梳子 —— 读、写、绘》 授课人：林娜老师 听课时间：2011-10-14

听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人：

听课年级：二（4） 课堂流程：

一、 以每日所诵的儿歌导入课堂。 二、 课件出示今天所要学的儿歌：

妈妈 / 用梳子 梳着 / 我的头发 我 / 也用梳子 梳着 / 妈妈的头发

风 / 是树的梳子 梳着 / 树的头发 船 / 是海的梳子 梳着 / 海的头发

1、师指导生齐读、自由读、师生各读一句，师要生注意读诗歌要带有感情，要有节奏，男女生分读。

2、师出示不完整的诗歌，让生填充完整：

如：妈妈 / 用梳子

------------------------ 我 / 也用梳子 ------------------------

增加难度，你能背吗？指生背，齐背。

3、以表演节目的形式，分角色朗读(主持人、领读1、 女生、男生、领读2) 4、全班再次诵读儿歌

三、 学当小诗人，编小诗。 1、用

（ ）是（ ）梳子

梳着（ ）的头发 的句式填诗，出示各式图片，给生启示。 如：生作，浪是海的头发 / 梳着海的头发??

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2、想一想，写一写

师让生发挥自己的想象，在没有图片的提示的情况下编诗。 3、成为小作者，自己写诗，并把写的事物画下来。 四、以生朗读自己的作品结束课堂，并以表扬。 师生亮点（反思）：

1、林老师的课环环相扣，呈现一个递进的关系，由浅入深，由让生朗读背诵诗歌，到填诗，再到成为小诗人，一步一步的启发学生。学生学习也轻松，简洁明了。

2、整节课下来林老师的课堂给人感觉特别舒服，整节课动静相宜，前半节课以学生朗读诗歌为主，后半节课以学生写为主，既让学生动口又动手，课堂节奏舒缓明快。

3、整节课下来不得不佩服二（4）班学生的想象力，尤其是在填诗作诗的环节。其次，学生踊跃参与，使得课堂气氛十分活跃。

听课记录二

课题：《三袋麦子》 授课人：谭丽老师 听课时间：2011-10-14

听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人：

听课年级：三（4）

课堂流程： 第二课时 一、师板书课题，要求生提手一起写。 二、复习导入：

1、出示上节课所学词语： 麦子 一份 迫不及待 食品 保存 防止 访问 仍有 Zhǒng gān 种 干 Zhòng gàn

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