八年级下册语文人教版说课稿全集

感情色彩2．品味报告文学语言形象性抒情性的特点

步骤三14分钟探究生态环境破坏的深层原因从中吸取的经验教训培养知识迁移的能力

1．通过阅读二则新闻的内容导入生态环境这一话题

2．重点讲析课文盲目一词的深层含义让学生明确生态环境破坏的深层原因 3．多媒体展示两组画面开拓文章主题 一组青海湖 一组沙漠化 4．从生态环境破坏的深层原因应该吸取怎样的教训

5．让学生谈谈假如你是当年新疆建设兵团的司令你怎么规划塔里木河流域的开发

▲设计此项步骤的目的1．了解罗布泊消亡的深层原因 2．通过假想训练促进阅读理解

3．通过多媒体画面展示开拓文章的内涵 4．培养学生环保意识可持续发展意识

第三环节课堂小结1分钟同学们人类的盲目和愚昧人为地破坏生态环境地球已面临严重的生态问题罗布泊的消逝是人类自己制造的悲剧悲剧仍在继续同学们让我们行动起来制止生态恶化拯救我们的地球善待我们的家园

第四环节布置作用1分钟结合你所知道的例子写一篇公开信呼吁人们行动起来制止生态恶化

附板书设计 罗布泊消逝的仙湖 今日神秘沙漠痛惜

昔日绿洲仙湖向往

人为改变河道 消亡 人口激增需水量猛长 愤怒 四盲吸水河抽干 悲剧青海湖月牙泉焦虑 呼吁悲剧未停止急切 13《旅鼠之谜》说课稿

火店一中 班爱芹 一说教材

1旅鼠的第一大难解的迷是繁殖能力强第二大难解的迷是一旦繁殖过多就会千方百计吸引天敌的注意主动通过天敌控制种群数量第三大难解的迷是死亡大迁移浩浩荡荡无所畏惧

作者运用记叙的框架借助对话来介绍科学知识本文记述了我与丹尼斯的交谈我时而怀疑时而惊讶时而迷惘时而猜测时而疑惑这样既扣人心弦引人入胜又解人疑惑发人深思收到了很好的艺术效果文章就很自然地将人们的视野由对动物的行为的观察思考转到对人类行为的思考以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告

2本文是一篇散文散文的特点是形散而神聚所谓形散一般指采用的材料可以古今中外天南海北结构灵活多变不拘一格所谓神聚指的是立意深远主题集中散文要求不论写景状物叙事抒情都要寄寓耐人寻味的思想

阅读散文时我们可根据散文形散而神聚的特点来梳理文章的思路

二说教学目标

1培养学生研究能力

2学习作者用记叙的框架对话的方式来介绍科学知识的写作手法 3理解并掌握本文运用的几种说明方法 教学重点

1学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2培养学生的探究能力 三说教学方法情景探索法

四说教学课时设计一课时

五说教学流程 一情景导入

1投影旅鼠图片简介资料

二明确教学目的

三学生自读课文整体感知扫除阅读障碍

四再读探究 思考讨论

11找出本文记叙的六要素2为了说明旅鼠之谜本文采用了哪几种说明方法并举例说明

2课文说人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如如果人类也毫无节制地繁衍下去也许有一天不得不走旅鼠的道路想一想作者的写作意图是什么从中可获得哪些启示

启示1自然界本身具有调节作用一旦打破生态平衡就出现向新的平衡转化的趋势2从自然界的调节中人类应当觉悟人类也应注意自我调节以求和谐发展3科研过程要不断调整研究方法和思维方式只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜

五质疑问难教师点拨解疑

六师生归纳总结