人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学（62页）

5. 阅读课本第26页毛毛的材料，每个同学组内交流：你与父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。

6. 小组合作总结：我们与父母交往的艺术主要有哪些？

四、知识归纳

?走近父母,学会沟通架起理解的桥梁?与父母沟通的基本要领???赞赏父母,赞赏中增进亲情两代人的对话?

?认真聆听,聆听中获得教益?与父母交往的艺术?帮助父母,用行动感动亲人??在家庭交往中,与父母不必太计较????五、方法提炼

本框重点是如何与家长交往，以学生交流讨论、自己感悟为主。 六、训练应用

1.从主观上产生逆反心理的原因有（ ）

（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.

A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4） 2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ） A．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。 B．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。 C．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。 D．理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权

3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ）

A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和的与父母商量。 C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长。 4. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ） A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。 B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。 C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。

D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。 5．父母，子女之间需要沟通，下在理解正确的是（ ） （1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.

A．（1）（2） B．（1）（2）（） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）

6.明朝冯梦龙的著作《古今谭概》收录了这样一个故事：明代丹徒人靳贵曾做到武英殿大学士，人称靳阁老。靳阁老有一个不肖之子，科举考试没能及第，多年后，孙子反倒金榜题名。靳阁老每次督促，训斥儿子时，儿子总是油嘴滑舌狡辩：“您的父亲不如我的父亲，

您的儿子又不如我的儿子，我怎么不肖？”阁老只好大笑而止。靳阁老的这位不肖儿子运用的主要交往技巧是（）

A赞赏父母 B认真聆听 C帮助父母 D不计较输赢对错

7.在家庭生活中，我们与父母之间容易产生矛盾和代沟，为此，积极地做法是（） A清官难断家务事，不用去管他 B反正父母疼爱我们，不用理会他们 C我现在还小，应该人人让着我 D从现实中架起与父母沟通的桥梁

8.下例属于处理家庭冲突行之有效的方法和步骤的是（）

①明确冲突是什么 ②分析产生冲突的原因所在 ③找到适合双方都能接受的途径和方法 ④ 找到双方交流的好机会

A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④

9.进入青春期，我们有了自己的思想，渴望独立，渴望被重视甚至挑战父母的权威；父母却还把我们当小孩，不放心、爱唠叨，以至于我们与父母之间产生诸多误解和矛盾与父母和谐相处，下列做法正确的是（）

走近父母，亲近父母，主动与父母沟通 ②把握与父母沟通相处的技巧 ③了解尊重父母，学会换位思考 ④应保持个性的独立，对父母的劝导教育置之不理

A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④

七、拓展创新

1.小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。

（1） 你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？

（2） 你认为小明应如何与父母沟通？

2.进入初中后，小英和父母的关系有些变化，在家中她总希望独处，常常嫌父母唠叨，她失去了往日的欢乐，总陷入苦闷之中。

请运用本节课所学的知识，告诉她怎样和父母交往才能快乐起来。

第二单元·师友结伴同行

第三课《同侪携手共进》

第一课时：同学·朋友

一、温故知新：

1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 否认 不能 漠视 ，但也不能 夸大 ，积极的做法是从现实中 从现实中架起沟通的桥梁 。

2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 彼此了解 是前提， 尊重理解 是关键，理解父母的有效方法是 换位思考 ，沟通的结果是 求同存异 。 二、 呈现学习目标：

情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

过程与方法：教师通过与学生座谈，搜集有关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐，为本课教学作课前准备。学生通过故事续写、举例、情境表演分析、小组讨论等手段了解什么是真正的友谊，能正确认识和把握交友的原则和方法。

知识与能力：知道什么是青春期闭锁心理及其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义；能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。 教学重难点：

教学重点：1、懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”的态度的重要性及受人欢迎

的品质。

2、与友同行，学会如何与朋友正确友好相处。

教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学问的深厚友谊。 三、自主探究：

1．积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？

2．人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？

3．什么是友谊？

4．为什么人生的道路需要友谊？ （友谊的作用）

5．把握交友原则，与友同行 交友原则有： （1）、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢； （2）宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持久的友谊； （3）真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。 （4）与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友； 四、互动解释：

1. P30 页活动 我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。

2. P31 页活动 在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。

3. P32 页活动 请同学们继续补充“友谊是你 时， ；”

五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

?了解自己的人际状况我的人际关系圈?交往中受欢迎的同学具有的品质????????什么是真正的朋友同学·朋友?

??与友同行?交友的益处???平等互惠,给予与分担双向双赢???宽容他人,尊重差异、加强沟通交友的原则?坦诚相待、坚持原则??????慎交朋友??六、方法提炼：

采用情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学”。 七、应用训练： （一）单项选择题；

1．下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（ A ） A 有利于建立良好的人际关系 B不能获得同学的理解

C感受不到人际交往中的温暖 D会锁紧我们通向友谊的大门 2．下列不属于热情开朗性格的表现是 ( C )

A尊重他人、助人为乐 B经常保持豁达、愉快的心情 C对社会漠不关心，待人虚情假意 D关心同学、班级，乐观向上 3．我们赞美友谊、珍视友谊，为的是 ( B )

A在新的环境中凌驾于别人之上 B和谐相处，共同进步，各尽所能，奉献集体

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