邻里之间怎样相处说课稿

《邻里之间怎样相处》说课稿

蔺河小学 张 青

尊敬的各位评委、老师：

大家好!今天我说课的内容是：未来教育出版社三年级下册第一单元第二课《邻里之间怎样相处》的第一课时。 一、说教材

本课教学内容是第一单元“邻里之间”中的第二课《邻居之间怎样相处》。本课由“远亲不如近邻”、“平时相互来往”、“有事相互帮助”、“多为邻居着想”、“遇事相互谅解”五部分内容组成。第一部分“远亲不如近邻”，初步让学生认识邻居之间关系的重要性。第二部分“平时相互来往”，引导学生体会邻里之间平时相互交往，增进友谊带来的好处。第三部分“有事相互帮助”，主要展现邻居之间只要互相帮助，就会使邻居之间的关系更加和谐。第四部分“多为邻居着想”，从正面引导多为邻居着想，减少邻居之间的烦恼。第五部分“遇事相互谅解”，帮助学生学会正确看待邻里间相处过程中出现的不愉快，避免为小事起争端。

本课教材旨在让学生明白与邻居和睦相处的重要性，通过学习活动最终知道，平时该怎样与邻居友善来往。 二、说教学理念

引导学生联系生活实际，自主、探究、合作学习，注重学生个体参与，实现有效教学。

三、说教学目标

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为以下三个：

认知目标：懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感目标：愿意与邻居和睦相处；树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 行为目标：说话、做事考虑左邻右舍的利益；对邻居讲谦让，能谅解人；邻居有困难，热情帮助。 四、说教学重难点

本课教材旨在让学生明白与邻居和睦相处的重要性，通过学习活动最终知道，平时该怎样与邻居友善来往。因此，使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面，这是本科教学的重点；而根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处，将成为本科教学的难点。 五、说教法与学法

《邻里之间如何相处》这一课的内容兼具开放性、综合性、情感性，因此在教学方法上，我主要采用视频欣赏、小组讨论、看图说意、模拟表演等方式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，让学生主动参与，联系生活进行教育。在学法方面，学生通过讨论交流、模拟表演等方式体会邻里之间和睦相处的重要性及基本准则。 六、说教学过程 （一）故事导入

品社课强教在教学的各个环节创设符合学生情绪水平的氛围和环境。从心理

学角度讲，贴近儿童生活经历的情景，能激发学生学习兴趣，使学生容易受到情绪上的感染，为此，在导入环节，我采用了播放动漫故事《三个邻居》的方式，让学生从故事中引发深深的思考：邻居之间究竟应该怎样相处？使学生对新课的学习产生一定的心理需要，为学习过程的展开创造良好的心理条件，从而很快进入学习状态。

(二)图文结合，分析交流

分两大主要环节进行：

第一环节是学习理解“远亲不如近邻”。这一环节的学习主要是使学生懂得为什么要与邻居和睦相处？与邻居相处的重要性。分三个步骤进行：首先，课件出示观点——“远亲不如近邻，近邻不如对门”。让学生讨论交流：说说对这句话是如何理解的？其次是引导学生根据自家各自不同的邻里关系，说一说：你家和邻居的关系怎么样？并结合“图文分析”内容进行总结：具体问题具体分析，不能一概而论。最后，根据邻里之间相处胜似远亲的事例，召开“夸夸好邻居”的故事会。可以讲亲身经历的事，也可以讲听来、看到的故事。

（这一环节通过“远亲不如近邻，紧邻不如对门” “自家和邻居的关系”两个主题进行讨论，帮助他们认识到左邻右舍之间的互相帮助比亲属之间的互相帮助更及时、更经常，邻里之间的关系在日常生活中比有些亲属的关系更加密切，使学生从感情上拉近与邻居间的距离。） 第二环节是组织学习“平时互相来往”。这一环节分四个步骤进行：

首先是说图意：指导观察教材中的四副图，从正面引导学生学会观察生活，让学生了解通过生活中的小事，可以增进邻居之间的友谊。

其次是讲事例：引导学生交流：说说你家在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情？引导学生结合图意适当扩展，讲讲自家与邻居之间的交往。 第三是模拟表演：“自己家和邻居之间的交往”。通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来。

第四是讨论小结：通过讨论交流：你愿意生活在这样的邻里之间吗？邻居之间的这些交往有哪些好处？得出结论：邻里之间平时互相交往，友好相处，可以增进邻居之间的友谊。 以此总结本课。

我的说课完毕，敬请各位领导提出改进意见。谢谢大家。