要下雨了第一课时

课 时 教 学 设 计

第 6 单元 第 1 课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 要下雨了 1. 借助拼音，听教师范读，自读等方式正确、流利地朗读课文。 教 学 目 标 2. 认读本课生字：腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响。 3. 指导书写“吗、吧、呀、呢”，认识一个新的多音字“空”。 重点 认字、写字。 对形声字的理解。 难点 教学准备 多媒体课件、生字词卡片。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 一、 联 系 生 活 ， 释 1. 多媒体出示“乌云密布 、雷鸣电闪图”多媒体视频直并提问：你看到了什么？听到了什接切入本课主么？（“乌云密布天气闷，天空一片题。题目的解阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起释及连续的反一阵阵。”）将要发生什么？（生答） 问增加学习积（板书题课：14.要下雨了 齐读课极性。 题。 ） 2. 读题、释题。

题 导 入 “要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？ “要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经开始下了。 师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。 初 读 1. 教师范读课，一起划分自然段。 课 文2. 学生自由地朗读课文。 请同学们把书打开73页，自由整 体 下面呀，感 知 地、大声地读课文，圈出本课生字，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙要求。 以读代认，多认 读 小朋友们都认真读课文了吗？现在老师 生 字 要考考大家，有勇气接受挑战吗？ 词种方法识字，（练习读） 增加学习积极， 1. 多媒体出示带生字的句子。2. 多媒体出示单个带生字的句子（指名性，掌握更多读，2人）。随机出示带生字词语并识字方法。字交流识字方法。 词结合，增加识 记生 字 想一想：你是用什么方法记住了哪词汇量。

个字？ 加一加：腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响。 部首识字： 搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。 潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。 闷 是多音字： 想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？ （很闷） 多音字：空（kōng天空）（kòng空地） 动作演示：搬 割 请同学们打开书，读一读圈画出来的生字吧 过渡：小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧！ 3.出示带拼音词语。（同桌纠错读——抽读） 山坡 割草 搬东西 潮湿 消息 虫子

伸伸腰 大声喊 一阵 闷得很 哗哗 3. 去拼音词语。（开火车赛读生字卡片） 4. 带拼音生字。（小老师领读、男女生比赛读） 5. 去拼音生字。（游戏：1.摘苹果 送公鸡回家） 朗 读感 悟 同学们把生字带入课文再认一认。（自由读、分段读、同桌交替读、师生合作读） 一、 1. 认读生字“吗、吧、呀、呢”并组词。 指 导书 写 2. 引导学生说一说生字的结构、笔画，在田字格中的占格及关键笔画。 三个具有共同特征的字学习，便于学生3. 教师范写——学生书空、描红——学快速记忆女。 生练习——展评

小 结 这节课我们认识了很多的生字，我们又 向前迈进了一步。那么，学习了《要下雨了》这一课，小白兔是怎么知道要下雨了呢？我们下节课来解决这些问题。 作业 设 计 1. 练习书写本课已学生字。 2. 读熟课文。 16.要下雨了 板 书 设 计 ma ba ya ne 吗 吧 呀 呢 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足??进行反思 教 学 反 思