【精选】2019年新人教版三年级数学下册第五六单元

45×17 26×18 36×21 二、解决问题： 1、课件出示练习十四第11题： 学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。 同桌合作完成，集体讲评。 2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？ 先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？ 学生独立完成。 三、综合练习： 1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。 2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题） ①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。 ②请优胜组派代表介绍经验。 ③给优胜小组插上小红旗。 3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。 四、课堂总结：生生互相谈收获。 五、布置作业： 板书设计： 教学反思： 第四课时 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 教学内容: 书上第63页例1 教学目标： 1、学生初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。 2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。 3、在探索算法与解决问题过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的价值。 教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。 教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题： 1、引入：同学们爱看书吗？四月是我们学校首届读书节，书可以丰富我们的知识。今天，老师带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？（课件出示） 2、提出问题：出示：一本书23元。问：你想到了哪些数学问题？ 如果买2本要多少钱？算式怎么列？买10本呢？算式怎么列？这些算式会算吗？这是我们以前学过的知识。 3、如果要买12本要多少钱呢？算式怎么列？（23×12）这是一道两位数乘两位数的算式。板书课题：两位数乘两位数。 二、探究算法，解决问题 1、估算：估一估,23×12大约是多少?生解决 2、自主探索：准确的结果是多少呢？ 完成后和小组成员说说计算的方法。 13

3、合作学习（师巡视，指导，参与交流，说一说计算的方法。） 4、组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？ 5、研究笔算： 主要问题： ① 46是怎么来的？230又是怎么来的？276呢？根据学生回答板书 20是否可以省略。在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算6加0，0○只起占位作用。为了简便，这个零可以省略后不写，边说边把0擦去。 省略后23是否需要往后移？为什么3必须写在十位？23实际上是表示多少？ 师边写边问：我们先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？ 3）同桌互相说一说竖式中每一步的意思。 （课件演示过程） 三、巩固练习： 1、你能接着算吗？发现同学们做题时出现了这样的现象，查一查错在哪儿？ 2、我们在笔算的时候要注意哪些呢？ 3、一套连环画21本，每本14元；一套科技书11本，每本29元。我带300元，可以买哪一套书？ 四、课堂总结：今天我们学习了什么？ 五、布置作业： 板书设计： 教学反思： 第五课时 不进位乘法笔算练习课 教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习） 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2、能解决用乘法计算的实际问题。 3、在解决问题过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重点难点：进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、基本练习：（课件出示） 1、口算练习： 60×20 80×20 60×40 300×70 30×80 12×40 330×2 240×2 60×3 33×30 3、笔算： 课件出示练习十五第2题： 39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 说说两位数乘两位数笔算该注意什么？ 4、正误辩析： 教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。 二、解决问题： 14

1、课件出示练习十五第3题： （1）引导学生看图，同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 （3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。 2、学生独立完成练习十五第4题： 三、综合练习：（课件出示） 1、笔算：23×33 56×41 2、买来21袋茶叶，每袋24元。买这些茶叶共用去多少元？ 3、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，妈妈打长途电话共用了13分钟，应付多少钱？ 4、一个餐桌可以坐12位客人，21个餐桌一共可以坐多少位客人？ 四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？ 五、布置作业： 板书设计： 教学反思： 第六课时 笔算乘法（进位） 教学内容：书上第65页例2、做一做，练习十六第1、2、3题 教学目标： 1、学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、在不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解，培养解决问题的能力。 3、让学生经历运用两位数乘两位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值。 教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学难点：提高计算的正确率。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、提出问题 课件出示下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。 放大棋盘，让学生观察棋盘结构。引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。 二、探讨计算方法 1、估一估19×19大约是多少？ 2、各组讨论：怎样计算19×19。 请把想出的计算方法写在纸上。 3、组织交流。 15

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 4、师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 （3）重点评议笔算。 三、练习（课件出示） 1、 用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。 完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 2、争当小医生：下列题目对吗？有错的请改正 3、完成练习十六第1题 独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。 四、课堂总结： 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 五、布置作业： 板书设计： 教学反思： 16