新版人教版八年级生物上册教案（全）2015

昆虫 其他环境中的动物 改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、 探究过程： 提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 1、 观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？ 2、 观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的 3、 引导学生提出想探究的问题。 巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。 1、 指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。 2、 出示蝗虫图片，提出探究的问题。 3、 出示各种节肢动物的图片。 补充、强调：生物与环境是相适 哪些部位？同学间进行交流。 列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是3、 归纳出节肢动物的主要特征。 应的。 跨越多种环境。 六、板书设计 第六节 鸟 一、鸟的主要特征

1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼 二、鸟类适于飞行的特点 1、没有牙齿，用坚硬的喙取食

2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便 3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸 三、鸟的主要特征：

体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。 七、教学反思:

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第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动

一、教学目标

1、 说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、 说出运动对动物生存的意义。

3、 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 4、 认同动物的结构和功能的统一性。 二、重点和难点

重点：动物的运动依赖于一定的结构。 难点：结构与功能的统一性。 三、课前准备

大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。

四、课时分配 ：一课时 五、教学设计 学习内容 导言 运动系统的组成 1、 两手捏住外做伸缩运动，让学生体验运动 2、 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵学生活动 欣赏配乐朗诵，让学生闭上奥妙无穷的运动和行为。 观看一段有关动物运动和行举动物的运动方式及动物各首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完出的问题。 小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅 教师活动 播放录像片段。 式。 激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。 向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。 参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。 双眼，想像动物那千姿百态、提出问题：请列举动物有哪些运动方探究实验提纲： 为的录像，欣赏并请学生列鸡翅两端，向内、种行为。 是怎样产生的。 成探究实验。并思考老师提只有肌肉或骨能不能运动？ 22

引骨运动的。 3、 观察骨与骨之间是怎样连接的。 骨、关节和肌肉的协调配合 模拟制作 各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极 性更高。 学生以小组为单位，在组长 学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。 指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认识运动系统组成、各自作用及相互关系。 大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生主要是靠运动 引导，分析。 组织下，有计划地讨论交流。 系统来完成的。 在老师的指导下，认真观察、策略：引导设想 积极思考、得出下确结论。 对于创意好的小作品给予适当的评回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。 在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。 按照书中方法分组制作。 六、板书设计

第一节 动物的运动

一、运动系统的组成：骨、关节、肌肉

二、关节的结构：关节头、关节囊、关节腔、关节软骨、关节窝 三、骨、关节和肌肉的协调配合

1、骨骼肌受神经系统的控制收缩，牵动骨绕关节活动 2、肌肉连接方式 七、教学反思：

价，并在课后做全校展示。 23

第二节 先天性行为和学习行为

一、 教学目标

1、 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、 运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、 尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。 4、 参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。 5、 参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。 二、重点和难点

重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。 难点：探究材料的准备。 三、课前准备

教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。

学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。 四、课时安排：一课时 五、教学设计 学习内容 区分动物的先天性行为和学习行为。 判断并说出资料1---5中是动物的哪一类行为？ 知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料1、3的行为不是学来的。 小组代表阅读相关资料。 阅读教材资料。 组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。 学生活动 小组观察讨论。 教师活动 引导学性对相关的资料进行比较直接观察教材的资料。 分析，做出判断。 24