语文人教版四年级上册《猫》教学设计(蒙秀峰)

小学语文四上：《猫》教学设计 南宁市翡翠园学校 蒙秀峰

【教学过程】

一、创设情境，激情导入。引入课文、先谈“猫”

同学们，你们猜老师给大家带来什么呢？（课件出示猫，及猫的声音，继而贴出手工制作的猫）

2、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？（指两名学生分别说和猫发生的小故事、猫的样子）（师：听了你们的发言就知道你们很喜猫。）

2、我也喜欢猫，猫可有趣了，我来给大家介绍一下，（微课出示）听了介绍，相信大家对猫，一定有更多的了解。

3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。

【板书：猫】齐读 二、初读课文，整体感知 1、检查前置学习情况。预习

师：在学习课文之前，老师先来看看大家前置学习做得怎样。 （1）四人小组讨论交流汇报（指一名学生汇报，评一评看看谁做得到位了，老师展示学生前置学习卡。并把做得优秀的贴到思考擂台处。）

（2）朗读生字词。

性格 贪玩 尽职 开辟 抓痒 任凭 跌倒 碰撞无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落读完了这些词语，你还有哪个词语不理解的？学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。三个词语，在讲课中解决。

（3）学习生字。同学们，在自学生字时，你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢？

学生交流后，师示范写：痒、辟，（提醒学后注意：

痒是 病字头，而不是广字部，辟左部上不要加点）学生练习这两个写字。我们用一种好方法来记这个“辟”字，出示有关课件。（你看我们中国文字是多么的奇妙，希望大家用更好的方法来记牢这些生字哦！我们是这样子来区别这个辟字

区别“辟”的形近字

师：同学们的前置性学习不错，奖励大家一个大苹果（到思考擂台去贴大苹果）

师：现在让我们走进课文和老舍爷爷一起去感受他的那只猫吧。 （５）快速默读课文：思考作者分别写了什么时候的猫？（成年后或者说长大后的猫，和满月的小猫小时候或者说小时候的猫） 那么课文的哪些自然段写了长大后的猫和小时候的猫？（１－３自然段写了长大后和猫，第四自然段写了小时候的猫。）一目了然这篇课文可分为几部分？也就是说几大？生：两部分。

你能找出最能表达这两段段意的中心句出来吗？生：找中心句：课件出示：

（１）猫的性格实在有些古怪。

（２）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。 你又能把这两句话串起来，再加上自己怕一些语言来说一说课文的主要内容吗？（课件出示主要内容）

师：你真会读书！你读懂了课文主要写猫性格的（古怪），和小猫的（可爱和淘气）。板书。（古怪）（可爱和淘气）

师：小结，像这样把几个自然段的中心句串起来再加上自己的语言来概括课文的主要内容的方法叫中心串联法。（课件出示）

三、精读“古怪”， 感悟“猫”

1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自由读第1自然段。请同学们找出在关的句子读一读。

预案： （ 注：“△”表示顺序随学生课堂交流而定。） △

老实：抓住“乖”字，类比生活体验，猫的确很乖“乖”是什么意思？如：哇，孩子你真乖！已给外婆买好生日礼物了。

△

乖孩子，快去把作业写完了，陪妈妈去散步哦！

你听出来了吧？“乖”原来是指孩子很懂事，很听话。在这里是指，引读有关句子：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不管。

古怪的句子还有吗？贪玩：找出贪玩的句子 品味读好写猫“老实”的句子。

△贪玩：抓住“一天一夜”、“任凭… … 也… …”用它说话。 品味猫贪玩表现时引导想象：

①、猫贪玩出走后，小猫想妈妈了，站在墙头上不断的呼唤：“妈妈，妈妈，你在哪里呀？我想你了。” 可是（学生接读它决定出去玩玩，就会 … …不肯回来）②、老舍爷爷想猫了，他拿着猫最喜欢的鱼，一边敲着碗一边叫唤：“猫咪猫咪，你在哪里了？今天有你最爱吃的鱼呢？“可是（学生接读它决定出去玩玩，就会 … …不肯回来）③、老舍爷爷还写下了这样一句话，想对所有的读者说：（学生接读它决定出去玩玩，就会 … …不肯回来）可见，这真是一只（贪玩的猫）。

用“任凭… … 也… …“造句。

过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ △尽职：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

抓住“屏息凝视”“非… …不可”

（ “屏息凝视”指屏住呼吸），聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。或者说（指控制呼吸并专注地看）课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。）

①结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。（请一名学生上台说并做动作演示屏息凝视加深理解猫的尽职）