农村社会学笔记

（3）2003年至今：2003年废除收容遣送制度，国务院颁布《关于做好农民工进城务工服务工作的通知》，具有里程碑意义。

六、 农民流动及其问题：

▲农民犯罪问题：

（一） 农民犯罪的特征：

①文化水平低；②违法犯罪类型多样；③团伙犯罪增加；④流动作案，为害一方；⑤犯罪低龄化、老龄化现象值得关注。 （二）人为什么会犯罪？

越轨→ ①默顿：从价值上将社会结构分成两大类：目标、达到目标的手段 ②标签理论

③犯罪成本分析：法律处罚、社会处罚（来自社会的态度、对待方式）、良心处罚

（三）社会转型期农村社会环境变化及其对农村犯罪的影响： 流动成为一种常态。

在封闭的村庄里，传统社会时期人们重视名声、声望。 1、 流动村庄与社会成本降低；（社会评价约束人的行为，舆论成本降低） 2、 社会转型与良心成本变化：相对剥夺感，指望他人、责任分散。 3、 社会转型与法律成本的变化；（网格化管理） 社会治安、警力、设备。

良心成本、社会成本（社会舆论）不断降低，而法律成本有没有增加，使犯罪不断增多。

▲农村留守问题——留守儿童问题：

（一） 当前农村的社会结构：性别结构、年龄结构→“女人的村庄”、老弱病残、386199。 （二） 留守儿童问题：

1、 留守儿童组成：初中以前 2、 留守儿童安全问题：

五大缺陷：缺少亲情安慰，缺少生活相助、心理疏导，缺少学习指导、安全保护。 （1） 代管家长监管不到位，非正常死亡时有发生； （2） 容易遭受人身侵害；

（3） 女童遭受更多的人身侵害。 3、 留守儿童教育问题：

（1） 儿童的特点：好奇、模仿能力强、情绪化、单纯、轻信、同伴、网络游戏、自

我保护能力差、渴望被关注、想象力强、自制力差。

（2） 儿童的教育必备的要素：父母的陪伴 （3） 父母缺席引发的问题：

① 行为：缺乏引导

② 心理：希望被爱护、保护

③ 人际关系能力：与他们合作、互动 ④ 教育问题： ⑤ 安全

缺乏安全感，自信不足，性格孤僻，易受诱惑，缺少辅导，习惯任性、学习差、越轨。

▲留守妇女问题：

微观：封闭的村落，空壳村、空心村

宏观：男性的缺席，给村落的生产、管理、关系带来的变化。农村的文化，文化传承遭受冲击，男性是文化的担当者，《中国在梁庄》。 分层、流动、留守→文化

▲留守老人： 老人的特质： 追求事业？没有 带孩子？ 观念过时

承担压力：本应安享晚年、体会最后的时光、放下生活的重担，却还要承受重担 为孩子操劳、照顾子孙：体力劳动、精神负担 老伴先走的孤独

随时可能要离开世界的忧

农村文化

一、概念：

文化：人创造的一切物质的和精神的产品的关系。

二、传统农村文化特征：

1.乡土性：土地（谋生根基）+种地（基本经济活动事实），循环往复地生产。 2.封闭性：地理封闭、心理封闭。“日出而作，日落而息”、“生于斯，长于斯，死于斯”。 3.地方性、多样性：“十里不同俗”

三、 流动、留守与农村文化：

1. 传统——现代：秋菊，无讼→法律的介入 2. 外来——本土 3. 城市——农村

电影《秋菊打官司》：

1、 打官司的过程越来越正式、规范，越来越脱离乡土。

一开始，李公安完全没有提条件、条例，很家常地问如何骂的、为什么打，而后买点心调解。县里面要写材料，老头乱写，有些程序化，状子写得却四不像，夹杂了很多日常语言。市里，局长，找律师，自己的事就完全不要管了。越来越偏离乡土，人情味越来越少。 2、 现代与乡土的关系：碰撞、冲突、不协调，乡土的东西进入现代的世界中必须披挂上现

代的符号，才能在现代世界中行走。但这种披挂是否会显得自然？

县里卖的假画，街上的行人有新的、有旧的。秋菊到城里，为防受骗买西装穿，还围头巾，一身西装很别扭、不伦不类。同样，现在的法律渗透到乡村是不和谐的。 3、 说法的变异：

“打两下是没什么，但要给个说法”

但秋菊要的说法与别人要给的说法越距越远，最后定格在秋菊困惑的双眼上。 传统——现代，是否给了人们最想要的东西？两者之间的矛盾。

法律的好处还未领会到，它破坏传统规则的坏处就已经弥漫了。秋菊所要的东西只能在

乡土社会才能得到，越是借助于国家现代规范就离她的本意越来越远，秋菊要的“说法”与 现代社会给的“说法”不一样。无讼社会——法律社会。

秋菊的困惑：乡土的东西在遭遇现代之后，乡土与现代的关系、说法的变异。 传统的东西与外来的东西如何融合？

关键问题是：现代的东西逐渐融入乡土社会，这是不可逆转的潮流，与这两者之间又无法交融。

“送法下乡”是否有利？乡土的规范体系的破坏。

电影《人生》：主人公为高加林、巧贞。讲述农村与城市里婚姻的悲欢离合，政策限制。

未来的农村

“城乡一体化”

一、城乡一体化的含义：

指城乡之间遵循自身发展规律，通过资源与生产要素的自由流动、优化组合、合理配置，最后实现城市和农村的经济、政治、社会、文化的一体化的全方位的持续、协调、发展的过程。（城乡一体化不是城乡都一样！）

二、城乡一体化的具体内容： 1、城乡分割的壁垒不复存在；（城乡不再分割）

尽管社会在转型，但必须还是以农业为本，所有人都要裹腹，而如今谁在进行农业生产？以什么样的方式？谁在供给城市粮食？要打破壁垒才能让资源自由流动。 2、 农业和工业结合，工业反哺农业，农业则促进工业；

以后不再是剥削农业去支持工业，反而是工业反哺农业，农业促进工业。 3、 传统意义上的半自给自足的农业生产的终结； 4、 农业与非农业人口合理分布，相互融合。

要达到双方生活水平、伦理道德、法律观念都趋于一致，不再有实质关系，全体社会成员都平等享有社会保障，所有儿童免费教育，真正实现人的现代化。（所谓“人的现代化”，是指人与人之间不设防，即使陌生人之间也很简单，无需拐弯抹角，全体人的素质都提高了，都有基本道德水平，因而无需设防。整体环境的力量。人的现代化不是一个人的现代化，而是整体的现代化、全体的现代化，人与人之间是相互尊重、宽容，并且都有各自的生活空间、特有方式。）

三、城乡一体化的对策： （一）城乡一体化的方略 （十六届四中全会上，胡锦涛提出农业支持工业的时期结束了，进入工业反哺农业的时代，大的方针政策明确了。）

（二）区域发展规划 长三角、合芜蚌、珠三角

城乡一体化要从区域发展规划着手，区域的强强联合、资源信息互通有无、取长补短，合作时间可长可短。“县域”也是区域发展规划中国的一个小视角。

所统筹的区域越多，各方的利益关系，人与人的关系、资源的关系就越复杂，因而需要规划，这是一个利益分摊、资源共享、合作分工的过程。

（三）城乡一体化的制度创新（这是在大的方向的指导下的具体做法） 1、消除城乡隔阂的障碍；（城乡一体化的新制度代替旧制度） 2、各种资源的效率调整达到最佳状态；（人为来调整资源，使其配置效率达到最佳） 3、新制度带来的不利于资源配置的因素要及时调整。（一个政策、一个创新可能不仅仅会发生预期效果，还会随着时间、客观环境的改变出现潜功能，有好有坏）

（四）区域城镇体系协调发展，形成城市群。 （五）以人为本，可持续发展。

人与自然、社会三者一定要形成或共生持续关系。

四、 中国城乡一体化未来的前景： （一） 发达国家（城乡一体化） （二） 东南沿海

例：长江三角洲、珠江三角洲，先靠大城市聚集很多人，然后把这种经济辐射能力带动周边大片区域，形成城市带、城市体系。城乡都一样，差别几乎没有；此外，城乡边界弱化了，农民收入也很高，甚至比住在城里的更好。

★期末考试题型及内容： 一、填空题（10×1’=10’）

社会学概论上的，乡村建设运动。 二、名词解释（5×4’=20’）

社会学基本概念，社会流动、社会分层、农村流动、农村的生产制度等。（回答基本要点，尽可能详细，有逻辑性、有层次地回答） 三、简答题（4×6’=24’）

不要答的太简单。与生活体验相关，对于农民工的观察，上课做过的笔记，传统社会与市场化社会的对比、用什么视角研究、农村文化。 四、论述题

结合社会事实谈谈自己的看法，如：你是如何理解农村社会学的？学了有什么意义？第一节课，对学科的理解？与社会事实相关，考的是自己的能力。 五、分析：

与电影相关，可以有自己的视角。具有社会学的典型意义。与故事情节相结合，并结合社会学视角分析，言之有理即可。学科意识。