仁爱版英语七年级下册教案

第二步：呈现

1.听录音1a并回答如下问题：

Is the man in Picture B new here / How far is it from the station to Beitai Road / Which bus can he take 当我们看到别人有困难时，也应主动、热情地向

对方提供帮助,培养学生助人为乐的美德。

2.再听一遍录音，核对答案。

在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益

3.教师和全体学生做对话练习。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两

个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。

4.两人一组对话练习。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前

一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

第三步：巩固

1.听录音，填空，完成1b。

鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。

2.分前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的

色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

角色朗读，完成1c。根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训

练的内容与思想教育内容的结合点,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。

在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。

3.学生4人一组练习，然后表演出来。

通过引导学生阅读整篇文章，让他们明白培养自己团队精神的重要性， 第四步：练习

1.假设你是一个司机，当你看到这些标志，你该怎么办 When you see this sign，you can turn left.

You can not park your car here when you see this sign .

作为一个社会的人，遵守社会公德是每个公民应尽的义务，因此，我们也要培养学生相互关心，文明礼貌，尊老爱幼，遵守公共秩序等社会公德心

具有良好的合作精神，善于与他人协作完成学习任务；具有较强的跨文化意识，了解中外语言文化差异，尊重并包容异国文化，具有民族自尊心。通过英语教学，教育学生懂得通晓外语对学习现代科学文化知识，参与国际交流，促进我国现代化建设的重要作用，培养他们高尚的道德情操，刻苦的学习态度和克服困难的意志品格。

2.两人一组练习，一个人描述图片，一个人画出（找出）图片。

这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。

3.看图，完成3。

4.轻松一下,Let’s chant。 第五步：综合探究活动

假设你是一名首都警察，一外地出租车司机正在拿着北京市地图（Section A 1a），向你询问去北京大学西门怎么走，请写一段对话，尽量多地用上问路、指路的用语。

（注意：出租车司机正在Section A 1a的A点。）使用日常生活用语进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。

Step 1 Review 第一步 复习（时间： 10分钟）

1. Chant。播放Flash （师生共同chant，激发兴趣，活跃气氛。）

a duty report.（让学生读自己写的文章，然后其他学生提问并回答。科研课题研究的步骤之一。）

3.播放Flash ,show the plan of the Section A , rewiew the dialogue. Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间： 5分钟） （设置听力任务，让学生带着任务听录音，可以降低难度。） T: Could you tell me the way to Dinghao Building Where is Beitai Road（听录音，回答问题。） Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间： 5分钟） new words and read the dialogue after the Flash. them 2 minute to read freely in pairs.

3.（看第二步，呈现黑板上的关键词： 学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。）

T: Work in pairs. Close your book， look at the blackboard and act the dialog out.

Step 4 Project 第四步 综合探究活动（时间： 15分钟）

the picture ,get the students to make new dialogues in groups. their dialogues in pairs, or act them out.

是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。

Step 5 Practice 第五步 练习（时间： 10分钟）

1.（1）（呈现1b的图，完成1b。）

T: Listen， read and complete 1b. Do it by yourself. And then check the answers together.

这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

（2）（老师要求学生表演1b。） T: Let's act it out …

2.（1）Learn some new words about the things on the street.

只要你处处留心，事事用心，你就能够掌握它。当学生学习上有了畏难情绪，我鼓励学生只有不怕困难，勇于前进才能取得胜利，培养学生坚强的毅力；当学生遇上问题，我鼓励分工协作、共同解决，培养合作互助的精神；当学生生活上有困难，我发动大家关心帮助，培养互相关爱的风气。“教机”是教师打开学生心灵大门的钥匙，抓住了教学过程中的情意因素，我们就会开辟出一片思想教育的新天地。

（2）（呈现2部分的交通标志图，了解其中的含义。） T: Read these signs and match them with their meanings.

(3) 选用优秀的谚语，适当对学生进行意志品质教育。

谚语是人们反复推敲，实践证明了的不朽真理。对人们的生活，学习，工作等都具有一定的指导意义。教师如果能够在自己的教育教学活动中选取一些教给学生，不失为一条寓德于教的有效途径针对青少年学生的实际，利用英谚，帮助学生养成良好的情感态度和价值观。