苏教版小学科学四年级（上）《热空气和冷空气》教学设计 - 图文

课 时 教 学 笔 记

课题 热空气和冷空气 内容 P6~8页 课型 事实 1. 对“热（冷）空气怎样流动” 进行预测，并通过观察“纸蛇”转动和“冰块”体验活动进行验证。 教学目标 2. 讨论“纸蛇”转动的原因。 3. 知道空气是流动的。热空气会向上流动，冷空气会向下流动。 4. 对实验现象产生兴趣，愿意研究。 重点 热空气会向上流动，冷空气会向下流动。 什么力使纸蛇转动起难点 来（了解热空气上升的原因）。 关键 观察和比较蜡烛熄灭前后纸蛇的变化。 教学准备 课件、蜡烛、火柴、气球、塑料袋、扇子、铅笔 环节时间 教学内容 教师行为 学生行为 复案 ⒈ 制造⒈ 提出问题：你能造“风”“风”，吗？ 体会⒉ 板书：流动的空气就是（6′） “什么风。 是风”。 ⒉ 对“热1. 提出问题：热空气怎样空气怎流动？设计怎样的实验能样流验证假设？ 动”进2. 提示：怎样制造“热空行预气“？。 测，操3. 参与实验过程，提示学作“纸生注意观察实验现象和分（10′） 蛇”实析现象得出结论。 验查明4. 倾听。 原因。 5. 交流后引导学生实验：如果将“纸蛇”放在没有点燃的蜡烛上方会怎样？ ⒎ 板书：热空气会上升。 ⒊ 对“冷空气怎样流动”进（7′） 行预测，并通过亲自感受查明 ⒉ 观察空气流动（8′） 路径，分析原⒈ 让学生观看p7#上图，引出假设。 ⒉ 提示：怎样制造冷空气？ ⒊ 出示冰块，让学生感受。 ⒋ 板书：冷空气会下降。 1. 用各种方法制造关注学生的听“风”，并讲述“扇、课状态。 吹??”的目的是什么？并体验课文P6＃上活动。 2. 汇报：什么是风？风是怎样流动的？ 1. 预测并汇报。 2. 设计验证实验后全班交流。 3. 分组实验，观察现象。 4. 汇报观察到的现象。 5. 讨论交流：什么力使“纸蛇”转动起来？ 6. 实验后讨论：纸蛇转动、不转动的原因是什么？ 7. 汇报：表述原因及验证的结论。 设计验证实验的过程是个开放的过程，教师要让学生充分利用器材进行设计。 ⒉ 学生只对实验的“表面现象”感兴趣，教师要指导学生关注分析过程，而难点的突破就在于此。 ⒈ 对“冷空气怎样流动” 提出假设。 ⒉ 讲述方法。 ⒊ 用冰块感受冷空气的流动 ⒋ 汇报。 ⒈ 参与学生的观察活动。 ⒈ 分组进行观察，并描述⒉ 倾听，引导学生补充完空气流动的路径。（记整。 录在P72＃） ⒊ 参与分组讨论。 ⒉ 汇报：描述空气流动路

因。 ⒋ 倾听。 径。 ⒌ 提示：如果线香不点燃，⒊ 组内讨论：什么原因使空气还会流动吗？ 空气这样流动？（为什⒍ 板书要点：冷热不同形么会这样流动？） 成了空气的流动。 ⒋ 全班交流。 ⒌ 操作实验观察现象后讲述原因。 ⒊ 了解自然界中风的成因 （6′） ⒈ 提出问题：由此，你想到在自然界中，如果地面上各处的空气冷热不同，它们会怎样？ ⒉ 倾听并让学生补充完整。 ⒊ 小结：冷热不同使空气流动从而形成了风。 学生说说本课中的收获。 ⒈ 结合课文P8＃上图组内交流见解。 ⒉ 汇报：简述风的流动路径。 ⒊ 互述：风的成因。 让学生运用学习所得的过程。 先解释后播放视频。 （3′） 全课总结 2.热空气和冷空气 热空气上升 冷空气下降 空气流动形成风 课后反思