展示设计教案1

（3） 构思灯光与自然光源

第 三 周，第 1-2 次课 （首

页） 授课章节 展示设计中视觉原素的运用 授课日期 年 月 日 授课方式 讲授（ √ ） 实践（√ ） 其他： 知识目标 教学目标 技能目标 掌握展示设计中视觉元素的运用，以便更好的进行设计构思 展示设计中视觉原素的运用 素质目标 教学 展示设计中视觉原素的运用 展示设计中视觉原素的运用 重点 教学 展示设计中视觉原素的运用 难点 教学 参考 教学资源 资料 教学 手段 教授 多媒体教学 展示品的集合将形成多种视觉因素，这些因素在不同程度上对视觉产生影响。人类观察事物的方式具有一定的共性，研究这些共性的 教学 教学组织 过程 提要 特点是我们掌握视觉传达规律的基本出发点。 1、直线的运用 2、曲线的运用 3、圆形的运用 4、三角形的运用 13 5、矩形的运用 作业 布置 课后 到商场进行调查，了解在展示设计中各种视觉元素的运用实例 辅导 课后记 展示的关键是吸引人的视觉注意，好的展示设计能够引导参观者的路线

教学内容 展示设计的根本目的是使观众在有限的时空中最有效地接受有关信息。因此，展示设计就是围绕着如何有效地提高展示活动的效率和质量进行的。 除了展示环境本身的设计之外，展示对象陈列形式的设计也是展示设计重要内容。因此除了研究一般空间设计的基本法则外，研究人在观赏展示对象时的视觉生理和心理过程是展示设计的基本前提。 展示品的集合将形成多种视觉因素，这些因素在不同程度上对视觉产生影响。人类观察事物的方式具有一定的共性，研究这些共性的特点是我们掌握视觉传达规律的基本出发点。 1、直线的运用 直线在视觉中是最常见的现象，也是展示设计中运用最广泛的视觉因素之一。直线在几何学中表示二点之间最短的距离，具有较强的视觉张力。展示中出现的不同类型的直线，分别呈不同的视觉效果，秩序地排列的直线具有明显的秩序感，并能有效地统一整个展示面。 由于人的视觉习惯作用，水平的直线与垂直的直线具有不同的效果：水平的直线具有引导视线，吸引观众的作用，具中心点有辐射状的直线，这种视觉的吸引效果最强。而垂直的直线则更多地具有分隔画面、限定空间的作用。 14 旁注 在展示中构成直线效果的因素很多，除版面、道具之外，陈列整齐的展品、书写成行的文字等也都构成直线的效果。利用直线的这些视觉特征，互相配合，能够达到有意识、有目的引导观众视线，观看展品的效果。 2、曲线的运用 从几何的角度而言，曲线可分为封闭型的曲线和开放型的曲线；从造型的角度而言，曲线更趋向自由、活跃。 由于曲线的曲率不同，曲线呈现出各种不同的视觉效果，平缓的曲线与变化突兀的曲线，分别有不同的效果。 展示中应用得当的曲线，能丰富整体效果，改变由单纯直线造成的冷峻、严厉的气氛。 3、圆形的运用 从几何学的角度说，圆是一个被连续曲线包围的形状,曲线上各点距该形状的中心的距离相等。从展示设计的角度来说，圆是非常有用的形状，它既可以是实心的盘状，也可以是空心的圆环。圆形从很多角度观看，或正圆或椭圆，都具有良好的视觉效果。 这一特点在展示中就具有很好的适应性。从圆形引伸出去，可以得到球形、扇形、螺旋等形体，因此，圆形与这些形的配合，可以很好地协调起来。由于圆形与其它矩形和直线、平面等在几何关系上形成强烈的对比。 因此，可以利用这一特点，在以直线、矩形等平面形成的展示的背景上用圆形或球形作为视觉中心与背景等形成强烈的对比。展示中，圆的形状可以用多种方法取得，圆形的道具、圆形的展品，甚至排列成圆形的展示品等，也可以用球形来丰富圆形的造型因素。 15 4、三角形的运用 三角形是陈列中常见的几何形状，它可以水平、垂直或倾斜地使用。在用直线构成的几何图形中，三角形是所用直线最少的图形，只有三条边。三角形中有两种特殊的形态：一是等边三角形，即三条边的长度相等；另一种是等腰三角形，即三角形的其中两条边相等。 由于三角形的形态变化，不同的三角形或不同的位置都可能产生不同的视觉效果，如平放的三角形具有稳固、庄重的视觉效果，展示中也常用这种形态作为道具形式或版面形式等；但如将三角形的形态作一些变化，改变原来的等边或等腰三角形的稳固状态，其效果则完全呈现不同的视觉效果；如果将三角形倒置，则完全呈现一种不稳定的状态，因此，三角形在实际的运用中须考虑它的放置角度。 5、矩形的运用 稳固的视觉效果

第 四 周，第 1-2 次课 （首页）

授课章节 展示空间设计 授课日期 年 月 日 授课方式 讲授（ √ ） 实践（√ ） 其他： 知识目标 使学生掌握展示空间设计的分类及方法 教学目标 技能目标 素质目标 启发学生展示空间设计的构思 启发学生展示空间设计的构思 16