教育传播学重点概括

传播：人们通过符号信号传递接受与反馈信息的活动。是人们彼此交换意见，思想情感，

以达到互相了解和影响的过程。

注意：传播一般是在两个人以上的若干人中进行的。

传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生反应为结果，没有反应，不算传播 传播是一种互动，只有传播者的传播活动，没有受传者的接受活动，是不会有传播产生的，反之也一样。

传播必带信息，必经通道。传播者，受传者和信息通道时传播的基本条件。

传播以符号和信号为中介，符号是信息的代表，信号时负载符号的实体，运用符号信号表达意义，才能实现信息交流的活动。 传播可以通过语言文字，也可以通过语言戏剧，甚至所有人的行为都可以是传递信息的媒体。

传播的目的，在于分享信息，互相影响，建立共识，不断调节各自的行为态度。 广义的传播，包括一种机器影响另一种机器程序的信息传播，即机器的传播，也包括自然界动物、植物之间的信息传播。

传播的功能：监视环境，应付环境，传递遗产（施拉姆） 沟通，协调，教育，娱乐

教育传播：教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识，技能，思想，观念等传送给特定的教育对象的一种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动。

教育传播的基本特点：明确的目的性 内容的严格规定性 受者的特定性

媒体和通道的多样性

教育传播过程的阶段：1确定教育传播信息阶段， 2选择教育传播媒体阶段， 3通道传送阶段， 4接受与解释阶段， 5评价与反馈阶段， 6调整再传送阶段 教育传播过程，是教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。设计教育传播过程就是设计好教育传播过程的各个要素和由它们构成的活动，主要包括：选择组织好教育信息，全面分析受教育者的特征，选用恰当的教育媒体，设计好教育者和受教育者的活动 1.教育信息的设计

1，教学内容的选择与安排：1分析内容，找出知识点，2组织内容，安排顺序 2，教学内容的组织策略：

1）先行组织者策略：奥苏贝尔认为，能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导，以便建立新旧知识之间的联系 （渐进分化策略，逐级归纳策略，整合协调策略）

2）五段教学策略：主要步骤：激发动机，复习旧课，讲授新址，运用巩固，检查效果（比较容易发挥教师的主导作用，提高课堂教学传授知识的效率，不利于调动学生学习的积极性。）

3）九段教学策略：主要步骤：引起注意，告知学生目标，刺激回忆前提性的学习，呈现刺激材料，提供学习指导，引出作业，提供作业正确性的反馈，评价作业，促进保持和迁移

4）假设-推理教学策略：着眼于培养学生逻辑思维能力的教学策略。主要步骤：问题--假设--推理--验证--结论

5）师范模仿教学策略：定向--参与性练习--自主练习--迁移 教学内容的组织策略类型：

归纳型（事实，概念）演绎型（原理）发现型（概念，原理，问题解决）示范性（技能） 模式是现实的再现，是理论性的形式，是简化的形式

教育传播模式构建应遵循以下原则：科学性，现实性，简明性，操作性，创见性

教育传播的基本模式：

1，亚里士多德模式

演讲者 演讲内容 听者 效果 场合

2，拉斯韦尔模式

谁 说了什么 通过何种通对谁 取得了什么效果 缺点：忽略了反馈的要素，是一种单向的传播模式。没有揭示人类社会传播的双向互动性质。 没有重视”为什么“或动机的研究问题。

重视传播者的地位，忽视，甚至剥夺了受传者的主体参与地位。 优点：说明了传播的五个要素，奠定了传播学研究的基础。 3，香农---韦弗模式

信源 信息 信号 信号 信息 编码 信道 信宿 译码 干扰 优点：

其他传播模式的基础 考虑到信息信道间的关系 考虑到噪声

4，奥斯古德----施拉姆循环模式

反馈 讯息 编码者 经验范围 解释者 译码者 讯息 编码者 解释者 译码者 优点：与单向传播划清了界限

强调信源与新宿之间，即传者与受者之间，只有在共同的经验范围内才能真正进行传播，因为只有这样信号才能被传受双方所共享

传受双方在编码解释译码和传递接受讯息时，是相互作用相互影响的 传播信息分享信息和反馈信息的过程是循环往复，持续不断的

教育传播的基本模式与典型模式

教育传播的基本模式;

教育环境

教育者教育信息 教育媒体受教育者几个典型的教育传播模式 1师生面对面教学传播模式

教师教学内容教学媒体学生教学环境 反馈 反馈 2远程教学传播模式

教学辅助者 教师教育信息远程教学媒体或资源 学生3个人自主利用媒体自学的教育传播模式

媒体制作者 4协作互动传播模式

学习者 教师 媒体 信息：

1指消息，知识和情况。

1，是一种可传播的消息，也就是人们在传播时所要告诉对方的内容。

2，信息是可以被运算，加工和处理的。 3，信息是一种认识世界，改造世界的知识。

2信息是减少或消除某种不确定性的东西。 3信息是关于事物运动状态和规律的表征。

信息的本质

揭示了信息的普遍性。

揭示了信息的重要性。

揭示了信息对物质能量的依赖性。

教育信息 教学媒体 学生 学习者