浅谈落实化学教学中情感态度和价值观教育

浅谈落实化学教学中情感态度和价值观教育

[摘要] 高中新化学课程标准的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。情感态度与价值观是化学课程的终极目标。本文结合高中化学教学的实际，分析了情感态度和价值观教育在化学教学中的现状，综述了在教学中如何落实新课标的这一终极目标。

[关键词] 化学 情感 态度 价值观

化学作为一门基础自然学科，是科学教育的重要组成部分。它对提高学生的科学素养，树立科学的物质观，培养创新精神，促进学生全面发展有着不可替代的作用。

促进学生心理发展是教学的基本目的，而学生的情感态度和价值观是学生心理发展的基本内容。“有时候，决定一个人行为的不是知识，而是情感态度和价值观。”在某种意义上来说，我们对学生进行科学的情感、态度、价值观方面的教育比传授科学知识和学习方法更重要。新的高中化学课程标准中，化学情感、态度和价值观不再是化学知识与能力的陪衬，而是化学课程的终极目标，这也凸现了情感态度价值观在化学教学中的作用。但在教学中落实情感态度和价值观教育还存在一些问题，主要集中在以下两大方面：

1.高考指挥棒及升学压力的影响

长期以来，我们以中考和高考为中心的升学考试体制一直深深影响中学化学教学。升学和考试的压力成了众望所归的“目标”，各级教育行政部门评价学校，学校评价教师都以考试成绩、升学率作为依据，为应考应试而教，成了当前中学化学教学的一种无奈的选择。

2.传统观念的影响

由于情感、态度和价值观教育长期得不到关注，虽然绝大多数教师都明白新课程理念的优势，也懂得情感态度价值观教育的重要性，但面对考试成绩，面对高考，也没有太多时间去关注此事，教师在教学中只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感，态度和价值观因素的培养。同时学生家长也习惯性地追求化学成绩，对其情感态度价值观培养教育的重视也不够。

新课程标准的基本理念是以人为本，应是一种充满情感的教育，情感的动力作用可成为激励学生学习的内在动力。不可否认，情感态度价值观的教育，这是一件长期的任务，关系到整个化学学科教育机制，教育理念的逐步转变。

我认为应该从以下几个方面着眼，全面落实化学教学中的情感态度和价值观教育。