湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学九年级语文下册 第6课 蒲柳人家（节选）导学案

第6课 蒲柳人家（节选）

第一课时

【学习目标】

1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

【自主预习】

1、阅读课文，圈点课文的生字词。

烟囱( ) 梆( )他 纤( )夫 腌臜( ) 捯( )气 唿( )哨 拗( )不过 到了( )儿 勒( )令 2、理解文中的重点词语。 荣膺： 隐匿： 一气呵成： 如坐针毡： 芒刺在背： 影影绰绰： 望眼欲穿： 3、作者链接。

刘绍棠（1936—1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。擅长乡土文学的创作，作品反映农村的浓郁历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为祖手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《获首届全国优秀中篇小说二等奖》；长篇小说《春草》《京门脸子》等。

【合作探究】

1、初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。

2、跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。

3、跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。

【当堂评价】

1、小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？

2、何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个，为什么？

1

【拓展提升】 1、《水浒传》是我国第一部____________________的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为____________________。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了__________的主题，印证了______________________________的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个__________________________的理想社会，表达了人们对____________________的理想社会的向往。

2、林冲绰号__________，安分守己、循规蹈矩，最后被__________，主要故事情节有____________________、____________________。

【课后检测】

完成《高效课堂》第一课时。

第二课时

【学习目标】

1、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 2、扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

3、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。

【自主预习】

1、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。 一丈青__________ 黑旋风__________ 及时雨__________ 智多星__________

2、阅读“自从他被尊称为何大学问以后??难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”，回答下面的问题。

⑴选文第一段中的第一句的作用是什么？

⑵他被尊称为何大学问，那么他是不是真有的大学问？（用原文回答）

⑶“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？

⑷选段的语言有什么特点？

【合作探究】

1、仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。

⑴何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

2

⑵何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

2、有感情地朗读课文，举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面？

【当堂评价】

《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？

【拓展提升】 想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测。

【课后检测】

完成《高效课堂》第二课时。

【课后反思】

3