第2章 教育的基本规律

D.教育的方法 E.教育目的

20.布鲁纳认为学习是主动地形成认知结构，过程经历【】 A.获得 B.转化 C.猎取 D.评价

21.教育上的外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有【】(2015年济南真题)

A.荀子 B.洛克 C.孟子 D.华生

22.学校文化的内容有【】 A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解和对集体的看法 D.对学习和工作的态度 E.学校的人际关系

23.依照桑代克的“试误说“，学习的基本规律有【】 A.准备律 B.刺激律 C.效果律 D.练习律

24.学校文化由【】构成。(2012年济南市历城区) A.观念文化 B.规范文化 C.物质文化 D.环境文化

25.科学技术对教育的影响主要表现为【】 A.科学技术能够改变教育者的观念

B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 C.科学技术能够影响教育的内容、方法 D.科学技术影响教育技术 E.科学技术对教育起着决定作用 26.性格的个别差异表现在【】 A.性格特征差异

B.性格类型差异 C.性格情感差异 D.人格差异

27.人的价值是多方面的，可以从不同方面划分，有影响的划分包括【】(2013年莱芜市市直)

A.内外价值论 B.社会价值论 C.知识价值论 D.文化价值论

28.个体社会化的外延包括以下哪几个方面【】(2013年莱芜市市直) A.政治社会化 B.道德社会化 C.性别角色社会化 D.语言社会化

29.教育对生产力的促进作用主要是通过【】来实现的。 A.再生产劳动力 B.再生产科学知识 C.传播一定社会的思想意识 D.构成文化本体 E.促进政治的民主化

30.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有【】 A.环境对个体发展的影响可能是消极的 B.人并不是消极被动的接受环境影响 C.环境为个体发展提供了条件 D.人的发展完全由环境决定 E.环境对人的发展没有影响

31.生产力对教育的制约作用体现在【】(2014年威海市直真题) A.制约教育事业发展的规模和速度 B.制约教育的性质

C.制约人才的培养规格和教育的结构 D.促进教育内容的发展和更新

32.下列关系中，属于教育活动基本规律的有【】 A.教育与生产力之间的矛盾或关系 B.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 C.教育与社会发展之间的矛盾或关系 D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

33.学校教育对文化的作用有【】(2014年山东真题)

A.传承与传播文化 B.保存与活化文化 C.选择与整理文化 D.交融与创新文化

34.遗传决定论的代表人物有【】(2013年山东省烟台市龙口市) A.华生 B.吴伟士 C.高尔顿 D.霍尔

35.教学环境中的社会环境包括【】(2014年山东省济南市章丘市) A.温度和光照 B.座位排列 C.师生关系 D.校风

E.社会文化背景

36.环境对人的发展的影响要通过【】才能实现。 A.个体的主观努力 B.教育 C.遗传

D.社会实践活动 E.个体发展

37.影响人身心发展的外铄论也称为【】(2013年莱芜市) A.经验论 B.外塑论 C.自然成熟论 D.环境决定论

38.教育的文化功能主要有【】。(2014烟台莱山) A.传承功能 B.融合功能 C.创新功能 D.指导功能

39.环境决定论完全否定了【】 A.遗传作用 B.教育价值 C.家庭影响 D.文化的功能 E.人的能动性

40.沟通对学校管理的功能有【】 A.信息传递 B.控制 C.激励 D.情感交流 E.建立秩序

41.关于影响人的身心发展因素的观点中，下列不属于内发论的代表人物的有【】(2013年莱芜市市直)

A.奈特 B.吴伟士 C.施泰伦 D.爱尔维修

42.学校文化的形成来自于两方面，即【】 A.传统文化 B.外来文化

C.社会特定要求的和主流文化 D.年轻一代的文化 E.以上都不是

43.学校文化可细分为【】(2012年莱芜市钢城区) A.学校物质文化 B.学校组织文化 C.学校精神文化 D.教职工文化

44.下列哪些观点属于遗传决定论【】(2013年淄博市博山区) A.高尔顿的血统论 B.洛克的“白板说” C.中国的性善、性恶论 D.基督教的“原罪论”

45.学校教育的系统性主要表现在【】。(2013年莱芜市直) A.计划性和组织性 B.协调性和全面性 C.宏观性和预期性 D.强制性和时代性

46.学校教育的专门性主要表现在【】(2013年莱芜市市直) A.专门的职能 B.专门的课程 C.专门的教师