人教版小学数学四年级上册《2公顷和平方千米》公开课获奖教案_0

《面积单位》教学设计

教学目标：

1.在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

3.培养学生的观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活并服务于生活。 教学重点：掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：建立面积单位的表象；在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

学具准备：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，一个面积为1平方厘米、1平方分米的学具。 教学过程：

一、创设情境，激趣引新

暑假里，小方一家人去公园玩，他们照了很多有趣的相片，妈妈叫小方拿一张全家福去给照相馆的老板帮放大成一张20平方分米的相片，于是小方高高兴兴地到了照相馆，当小方把妈妈交待自己的事情告诉老板时，老板对小方说：“小朋友，墙壁上挂有很多相片，如果你能告诉我哪张最接近30平方分米，我就给你优惠10元钱。”小方挠了挠头，30平方分米有多大呢？同学们，你能告诉她吗？大家也不知道是吗？相信通过这节课的学习，你一定能帮助小方解答这个问题，有没有信心呀？。

2.揭示课题:面积单位。 3.展示课堂学习目标。 二、探究新知

（一）导学提纲一：探究统一面积单位的必要性

1.设疑：课件出示两个长方形（2cm×7cm , 3cm×5cm）。 2.两人合作完成课堂活动报告。

3.小组讨论: 比较两个图形的大小时，选择（ ）作为测量工具最合适。

4.展示点评。 5.达标检测。

做一做：课本62页下面的练习。 （二）导学提纲二：认识常用的面积单位

1.请同学们自学课本63页，用笔画出重要的知识点，并独立完成导学案。 2.老师检查自学情况。 3.组长批改导学案。

4. 学生拿一拿看一看面积为1平方厘米和1平方分米的正方形，老师出示面积为1平方米的教具。

5. 画一画：分别画出一个面积为1平方厘米和1平方分米的正方形，然后想一想能在下面画出一个面积为1平方米的正方形吗？为什么？

6. 试一试：1平方米的正方形内能站下多少名同学？

7.小组讨论：在实际生活中，当我们测量较大的物体面积时用（ ）作单位，测量一般的物体面积时用（ ）作单位，测量较小的物体面积时用（ ）作单位。

三、达标检测 我能过关

1.在（ ）填上合适的单位名称。

小方是三（5）班的学生，她身高135（ ），她在面积大约70（ ）的教室里学习,教室里的黑板长4（ ），她的课桌面的面积30（ ），桌面上有一支笔和一块面积大约2（ ）的橡皮擦，她把一本封面面积为3（ ）的数学课本放在桌面上，数学老师给她提了两个问题：一张扑克牌面积大约6（ ），天安门广场面积约39660（ ）。

2.小方想得到老板的10块钱优惠，现在你能告诉她30平方分米有多大了吗？

四、课堂总结

《面积单位》导学案

主备人：韦杏芬 学习小组： 学习小主人： 学习目标：

1.我要体验建立面积单位的必要性，还要初步理解面积单位的建立规则。 2.我要认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。我还要在活动中获得关于它们实际大小的空间观念。

3.培养我的观察、操作、概括能力，让我体验到数学来源于生活并服务于生活。

学习重点：掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

学习难点：建立面积单位的表象；在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 学具准备：两生两个面积相近但形状不同的长方形，正方形、圆形、三角形贴纸，面积为1平方厘米和1平方分米学具。 一、合作探究统一面积单位的必要性 1.两人合作完成课堂活动报告

课堂活动报告

活动内容：哪个图形面积大？ 方法 使用的工具 发现 红纸中摆（ ）个 结论：谁的面积大 红纸大（ ） 蓝纸大（ ） 一样大（ ） 圆形贴纸 蓝纸中摆（ ）个 红纸中摆（ ）个 红纸大（ ） 蓝纸大（ ） 一样大（ ） 三角形贴纸 蓝纸中摆（ ）个 红纸中摆（ ）个 红纸大（ ） 蓝纸大（ ） 一样大（ ） 正方形贴纸 蓝纸中摆（ ）个

2.小组讨论：比较两个图形的大小时，选择（ ）作为测量工具最合适。

做一做课本62页下面的练习，并把答案写在下面。

（ ）个方格 （ ）个方格 （ ）个方格

我发现：通过数格子可以知道一个图形的大小，要注意两个半格就算（ ）格。 二、认识常用的面积单位

1.自学书本63页的内容并完成下面的问题：

（1）常用的面积单位有 、 、 。 （2）边长是 的正方形面积是1平方厘米 ，边长是1分米的正方形面积是 ，边长是 的正方形面积是1平方米。 2. 拿一拿，看一看：从学具袋中拿出1平方厘米、1平方分米、平方米的学具。 3. 画一画：请你在下面分别画出一个面积为1平方厘米和1平方分米的正方形，然后想一想能在下面画出一个面积为1平方米的正方形吗？为什么？

4.试一试：1平方米的正方形内能站下多少名同学？

5.小组讨论：在实际生活中，当我们测量较大的物体面积时用（ ）作单位，测量一般的物体面积时用（ ）作单位，测量较小的物体面积时用（ ）作单位。

三、达标检测 我能过关

1.在（ ）填上合适的单位名称。

小方是三（5）班的学生，她身高135（ ），她在面积大约70（ ）的教室里学习,教室里的黑板长4（ ），她的课桌面的面积30（ ），桌面上有一支笔和一块面积大约2（ ）的橡皮擦，她把一本封面面积为3（ ）的数学课本放在桌面上，数学老师给她提了两个问题：一张扑克牌面积大约6（ ），天安门广场面积约39660（ ）。 2.小方想得到老板的10块钱优惠，现在你能告诉她30平方米有多大了吗？ 四、我学习我收获