青岛版三年级下册第五单元备课《线和角》

完成情况 优秀 教学 教学内容 环节 小组 （课件）播放：繁忙的工地上，挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形合作 成了各种各样的角?? 仔细观察，你发现了什么？ 展示 交流 指导 点拨 画面上有4台挖掘机。工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。铲斗臂上形成了很多角。铲斗臂上的角不一样大。我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观察生活了！ （课件演示：铲斗臂上形成的各种角） 铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？我们能不能画出各个角呢？ （板书课题：用量角器画角） 2.给你一个角的度数，你能画出来吗？ （1）尝试画一个40度的角。 （2）小组内交流画法。 3.总结画角的方法，课件演示。 1）.画一条射线。 2）.0刻度线对齐射线，中心对齐端点。 3）.描点 4）.画线 4.再练习画几个角。 练习 巩固 1.）让同学们画出开始的挖掘机的几个角。 2.）第9题画角的练习，组织学生独立画，标出度数。再按从小到大排列。 本节课你学会了哪些数学知识？ 教学 反思

课题 课型 教学 目标 重点 难点 新 窗二、角的分类 第（5） 课时 上课时间 1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念 平角、周角 作业内容 前置 性作 业 完成自主练习 回忆我们学过哪些角？按照从大到小的顺序排列 预习信息窗，你还发现有什么角？它们有什么特点？ 完成情况 优秀 教学 教学内容 环节 （课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角??仔细观察，你发现了什么？画面上有4台挖掘机。工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。铲斗臂上形成了很多角。铲斗臂上的角不一样大。我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观察生活了！ 铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。 （板书课题：角的分类） （一）认识平角、周角 1.学生做各种活动角。 老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。 小组同学说一说，你折的是什么角。哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角？ 2、小组汇报交流 展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。（实物投影展示，再把角贴在黑板上） 3. 分类。 （1）这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？把你们小组折的角放在一起，分分看。（一组同学在台上分）你们是怎么分的？为什么？（学生上台展示） 这位同学分的非常合理，有不同意见吗？ （2）你们是按角的度数进行分类的吗？ 师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？ 在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？ （3）请选择适当的学具，每人画一个直角。 指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？ （4）用最快的速度画一个锐角、一个钝角。 指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板） （5）小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。 4.认识平角。 手拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问：这是角吗？为什么？ 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 练习 巩固 两边在一条直线上的角叫做平角。 （画平角）平角=180° 5.认识周角。我们轻松一下，一起来做个游戏： （1）老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！ （2）老师转动活动角，你们说出它的名称。开始！ （老师转动一周，两条射线重合），这是角吗？为什么？ 生1：我认为是，从刚才的讨论中我发现这个图形也是一条射线绕着它的端点旋转形成的，而且是旋转了一周，所以，我认为是角。 生2：我认为不是，角是由一点引出的两条射线组成的图形，而这里只有一条射线，所以不是角。 生3我补充，因为这两条射线重合了，其实是有两条射线的。 同学们的回答都很精彩！请看大屏幕（课件演示周角的形成过程），这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。（板书） （画周角）：周角=360° 6.你还发现平角、周角与什么角有关系？ 板书补充： 1平角＝2个直角 1周角＝2个平角＝4个直角 师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？ 钝角：大于90°，小于180° 1.自主练习第4题。 2.自主练习第五题利用活动角，进一步认识钝角、直角、平角、周角。 本节课你学会了哪些数学知识？ 教学 反思