青岛版三年级下册第五单元备课《线和角》

环节 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 练习 巩固 出示信息窗，你能提出那些有价值的数学问题。有很多的角。那么到底什么是角呢？ 1.角的表示方法： 我们认识了这么多角， 角应该怎样表示呢？谁有好方法？ 生思考，操作。 角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角一” 2.借助素材、总结概念 从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。 学生上台画出一个角并且表示出个部分名称。如端点、边 3.角的大小于什么有关？ 生板演。 角的大小与角的两条 边的长短没有关系与 角叉开的大小有关。 独立完成 1. 自主练习3，数角 2自主练习4567，综合练习 独立完成，组织交流 这节课你学会了那些知识？ 教学 反思

课题 课型 新 窗二、量角器 第（ 3 ） 课时 上课时间 教学 目标 重点 难点 1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识量角器，会量出角的度数。 2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴 趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 正确的量出角的度数，分清是内刻度还是外刻度。 作业内容 前置 性作 业 测量物体的长度我们尺子，用米、分米、厘米等长度单位表示 测量角的大小，我们用什么工具？怎么测量？ 请预习信息窗2，探索怎样测量角的大小，以及怎样用量角器画角。 完成情况 优秀 教学 教学内容 环节 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 出示挖掘机工作时的情境。挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示。 那么用什么度量角？用什么单位表示角的大小呢？ 认识1o角： (多媒体) 出示一个圆,分成360份，然后分为二个半圆,把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位,通常我们用1o表示1度。 (媒体展示 1o 10o 20o 90o 角。 问: 10o 由几个1o 组成？ 如果一个角由90个1o 组成是几度的角？为了方便，又从左边开始标数字。 演示1o 10o 20o 90o角。 板书: 1o =1度 刚才我们已经把一个半圆分成180等份,就得到这样的一个圆形，请同学们想一想,它和那个学习用品比较像-------量角器 （1）先让学生根据自己的已有经验说一说对量角器的认识。 （2）学生拿出量角器仔细观察，看看有什么发现？ 生交流 有两圈刻度，数字…… （3）说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。 （4）小结（课件演示或用教具演示） ①半圆的圆心是量角器的中心。 ②内圆的数字称为内刻度线, 外圆的数字称为外刻度线。 以右边的0o为起点,起点处的0o 这条刻度线是内刻度0o的刻度线。 同桌相互练习。 出示60度角。那么怎样来量角的大小呢? （1）自学尝试。 A、边自学书上第46页部分的内容，边自己也学着量一量。 B、量的时候想一想，你量角的步骤是怎样的？ C、最后把量角过程在小组中交流一下。如果你有疑问，也可以在小组中提出，大家一起来解决。 （2）指名汇报，教师演示。 （ 3）提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量练习 巩固 角的方向选择合适的刻度。 （4）点拨。编儿歌 自主练习1-2题 本节课你学会了哪些数学知识？ 教学 反思 课题 课型 教学 目标 新 窗二、画角 第（4） 课时 上课时间 1.会根据要求画出角。培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念 2.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 重点 会根据要求画出角。 难点 作业内容 前置 性作 业 完成自主练习 尝试用量角器画角