2016年六年级下册数学先学后教教案

负数的练习课

【学习目标】

1、进一步理解负数的意义，并能进行正负数的大小比较。 2、能用学到的正负数的知识解决生活中的实际问题。 【重点难点】

重点：会比较正负数的大小。

难点：两个负数的大小比较和解决实际问题。 【学习过程】 一、板书课题

师：同学们，今天我们来练习负数的知识（板书课题）。 二、出示目标

这节课我们的目标是：

1、进一步理解负数的意义，并能进行正负数的大小比较。 2、能用学到的正负数的知识解决生活中的实际问题。 三、练习

（一）情境引入，回顾再现

师：我们已经学过有关负数的知识，你能按要求填空吗？ －12、130、0、15.3、－0.2、5.3、－3.5、34、－28、36.5 正数有：___________________________________________ 负数有：___________________________________________ 既不是正数也不是负数的有：_________________________

师：我们这节课继续进行有关负数知识的练习。（板书课题：负数练习课） （二）分层练习，强化提高

1、月球表面白天的平均。气温是零上126℃，记作（ ）℃，夜间的平均气温为零下150℃，记作（ ）℃。

2、多媒体出示练习一的第3题，让学生认真观察不同时区的时刻，与北京时间相比，东京时间早1小时，

记为+1时；巴黎时间晚7个小时，记为-7时。让学生以北京时间为标准，表示出其他地区的时间。

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悉尼时间： 伦敦时间

3、练习一的第5题： 在数轴上表示下列各数。（学生独立完成后，小组内交流）

-3 3.5 5 -3/2 1/5 -1.25

4、练习一的第6题：比较各组数的大小。（让学生借助数轴完成本题） -8 0.1 -9 -1 0 6/7 0 -3/4 -1/3 -1/2 -0.5 0.5 5、实践题

全班同学6人一组，以小组同学地的平均身高（或体重）为标准，记录每人的身高（或体重）。

平均身高（或体重）记为0m(或0kg),超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 （三）归纳小结，课外延伸

通过这节课的练习，你有什么新的感受？

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折扣

【学习目标】

1、理解折扣的含义。

2、能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 【重点难点】

重点：会解答有关折扣的实际问题。

难点：能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 【学习过程】 一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习折扣（板书课题）。

二、出示目标

这节课我们的目标是：

1、理解折扣的含义。

2、能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 三、出示自学指导

认真看课本第8页的例1,看图看文字。 1、什么是折扣？ 2、如何计算折扣？

师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

课本第8页的做一做。

要求：认真做题，把字写端正，写大。

1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。 2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教

一、情景导入

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授

1、理解“折扣”的含义。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？

（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：

原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。

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（6）归纳定义。

通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。

2、解决实际问题。

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书：

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用

在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？

引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。

三、巩固练习

1、完成教材第8页“做一做”练习题。 2、完成教材第13页练习二第1~3题。 四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？ 六、板书设计

折扣

几折就是十分之几，也就是百分之几十

（1）180×85%=153（元） （2）160-160×90% 答：买这辆车用了153元 。 =160-144

=16（元）

160×(1-90%) = 160×10%

= 16（元）

答：比原价便宜了16钱。

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