2011年中考语文试卷评析报告

2011年安徽省中考语文试题分析报告

纵观2011年安徽省中考语文试题，朴实简约，难度不大，试卷的内容与学生的生活更加贴近，与课标和考纲联系更加紧密了；试卷题型、题量、分值与前两年的试题比较改变不大；试题以新课程标准为依据，遵循考纲，根据试卷的题目设置和参加中考阅卷的抽样调查，具体分析如下。

A、试卷特点

1、以稳为主

2011年安徽省中考语文试题，以新课程标准为依据，遵循安徽省教育科学研究院编印的《2011安徽省初中毕业学业考试纲要》的规定，延续了往年试题的基本风貌，结构稳定，稳中求易，稳中求变，变中有新。全卷难度系数为0.70。试卷由“语文积累与运用”（35分）、“阅读”（55分）、“写作”（55分）、“卷面书写”（5分）四大板块构成，在识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五个能力层级上考查学生，注意阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合交融，侧重考查学生在具体语言环境和实际交流情境中的表达和应用能力。19道题没有一道偏题、怪题和“超纲题”。今年试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与去年相当。题型符合《考纲》与历史规律，中规中矩，所以都非常典型，也皆在语文教师的意料之中。这样保证了中考试题的连续性和稳定性，有利初中学语文教学和广大考生学习、应考。 语文试卷考查方式和考查类型的相对稳定，也在提示着教师和考生，在语文教与学中，应回归基础，扎扎实实的

积累，这是完成这份试卷的必然选

2、注重了基础知识和能力的考查。 择。

“语文积累与综合运用”中的字音、字形、词义、句式变换重在基础，考生可运用好所带的《新华字典》。沿袭以往考试形式，以填空为主，包括古诗文的积累，常用字词的音、形、义，句式的变换，名言警句的积累与运用，病句的修改和课文名著基础知识。知识积累是基础教育阶段考试的重要内容，对学生能力的提升起根基性作用。此试

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题对学生基础考核的形式多样，内容全面，强调学生基本素养的形成，这和考纲的要求是一致的。默写的古诗文也是名篇名句，而且像去年一样采用“8选6”的形式，给考生更多的选择空间。名著阅读题稍有文学常识即能作答。综合运用部分仍以主题活动的形式设置语境，考查点为材料分析、语言表达、修改语病等，如果平时基础知识训练到位，失分不多。值得一提的是出现了多年未考的应用文（请假条），值得注意。由此可见，今年中考试题的“语文积累与综合运用”部分主要考核基础落实。

3、注重对学生应用能力的考核

学习知识的目的在于应用。我省的中考语文试题紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生应用能力的考核。第4题的“书信沟通你我他”就是最为鲜明的体现。这样的主观题虽难度不大，但考查的价值比较大，注重于培养和提升学生的语言组织和表达能力。

对于考查学生的语言应用能力，今年中考试卷的建构更趋全面。在语言的正确规范方面，采用修改语病的形式考查；对语言的简洁明确，采用填写句子的形式考查。

阅读题目的问题设置也侧重考核学生的应用能力，从内容概括到写作方法的分析，从字词、句子的赏析到学生的认识感悟等都体现了命题重应用的基本特点。

4、努力体现新课程“情感、态度和价值观”的理念

今年的中考试卷努力体现新课程“情感、态度和价值观”的理念，要求学生阅读文章后完成“思想感悟”的表达。在综合性学习中设置了“写作对读书的影响”题，在说明文《微藻——可循环的“绿色油田”》中设置了“微藻能源是‘可循环’的、‘绿色’的题，在散文阅读部分设置了“太阳花给了你哪些人生启迪？”题，在文言文部分要求学生分析“作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实”。这些题都着眼于阅读“感悟”，但出题角度不同。当然，“感悟”不管是从哪个角度，最终都要回归到学生与文本的内在沟通，都会带有学生自身的内心体验。由于文章都有较强的人文思想内涵，

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这对学生正确人生观、价值观的养成会起一定的导向作用。值得注意的是，题目看似开放，其实答题需要紧扣文章内容、深度理解文意。

5、注重理解与概括

阅读题更注重考查考生对文章内容的理解和概括能力，即信息的筛选和整合能力。这方面的考查题有第5、7、8、9、10、13题，共25分，占现代文阅读题总分值的60%以上。在回答这类题时最容易出现的问题是概括得不够全面和准确，容易丢掉得分点，尤其是散文的阅读题。文言文阅读仍是考课内的重点篇目，而且词语解释首次达到5分，也可看出命题者对基础知识的重视。

6、写作题目依然没有审题障碍

作文问题表意确定，有引导语，考察角度贴近学生生活，叙述的主体“我们”的思考和感悟必须在作文中表现出来，这就引导考生从真实的生活经历入手，说真话抒真情。考生应该不会离题，而且有话可说。这正是安徽省提倡“不设审题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让考生正常发挥作文水平”的具体体现。

总体来说，整张语文试卷较好地贯彻新课改精神，试题平和，结构简约，体现了“稳中有变、变中求新”的原则，有利于培养学生的语文综合素养。

B、阅卷抽样评析

一、语文积累与综合运用 1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) ① ，君子好逑。(《诗经·关雎》)

② ，出则无敌国外患者，国恒亡。(《孟子·告子下》) ③采菊东篱下， 。(陶渊 明《饮酒》) ④海日生残夜， 。(王湾《次北固山下》)

⑤安得广厦千万间， ! (杜甫 《茅屋为秋风所破歌》) ⑥ ，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)

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⑦ ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) ⑧人生自古谁无死， 。(文天祥《过零丁洋》) (2)默写王安石的《登飞来峰》。

此题考查学生识记能力，内容为古诗文名句的考查，采取直接填空形式，命题选材，贴近学生生活实际。名句名篇，尤其是对学生的世界观和价值观的树立的格言警句，同学们耳熟能详，诸如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一般学生，都能烂熟于心的。抽样5本试卷，得满分的占47%，其中空白或填错句子的占丢分的29%；写错字的占总错误71%；错字主要是：“入则无法家拂士”的“拂”字、“悠然见南山”的“悠”字、“大庇天下寒士俱欢颜”的“俱”字、；还有书写不规范的“峰”和“满”，上下结构和左右结构不分。“拂”写成“弼”的占9%，“悠”写成“幽”，“俱”写成“具”或里面三横写成两横等。8选6仍然有不审题导致错误，整首诗默写错误率最高，部分同学空白不得分，有的不记得首句，有的写错别字扣分。说明我们的学生背诵和文字书写能力都有欠缺，教学中还要加强指导和督促。

2．阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(9分)

盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中战栗。

繁枝伸向高空，仿佛要擎起整个沧穹。根须深深扎入泥土，紧紧地拥抱着大 地。每一个叶孔都在悸动，拼命地呼吸着空气，吸收着阳光。每一条叶脉都在沸腾，贪婪地shun吸着大自然的乳汁，为的是让秋的硕果更加甘甜。

烈火的洪波已经漫过了堤岸，但是别担忧，那未来的一切，正在这火的波涛中孕育。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 shun( )吸 堤( )岸

(2)文中有错别字的一个词是\，这个词的正确写法是\。 (3)\擎起\中\擎\的意思是 。\贪婪\在文中的意思是 。

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