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《卖木雕的少年》第二课时

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  • 2025/7/4 22:25:57

铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案 班级: 30 姓名: 日期:5、22编制人:三年级语文组(李海平)

比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关!

课题:《卖木雕的少年》

【自研课导学】

晨读主题:无

预习课主题(20分钟):认真默读课文,思考一下1、当作者正在挑选木雕时,一位卖木雕的少年出现在作者的面前,这是一位怎样的少年呀?用 划出描写少年言行、神态的句子。 2、当我看到爱不释手的象墩准备买时,产生了怎样的想法呢? 3、文中“我”和“小男孩的”的 遗憾意思一样吗?

自主积累:积累文中俄四字词语,恰当的运用。

自主感悟:感悟木雕少年的质朴,善良。 【表现课导学】(时段:上午 ) 学习主题(1分钟):通过自读自悟交流表现我能读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。 定向导学·互动表现 课堂 元素 导学 流程 感 悟 少 样的少年呀?2、用“( )”划年 的 遗 憾 (预时:5分钟) 出木雕少年言行的句子,想红笔互相给出评定等级,并解一想少年仅仅是因为木雕没有卖出去遗憾吗? (完成随堂笔记一) 决“我既然对木雕爱不释手,可是又放弃买的原因。 (预时:2分钟) 二次互动: 有感情地朗读第10——15自然段,思考: 1、六人共同体深入探讨以下问题: A、少年是因为自己的推销手段不高明而遗憾吗?他会想“我“木雕呀?用“﹏”划出相些什么呢? 表现单元三:爱的传声筒 非常静距离栏目组打算做一期专刊,关于怎样“怎样评价你眼中的那个非洲木雕少年”,本栏目会将你夸奖的话传递给那个真诚的木雕少年。 少年的做法有没有打动你员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。 (预时8分钟) (建议:板书夸奖的话,可以夸少年,也可以说说你对“中国人是我的朋友”中的体会) (预时:30分钟) 书写等级: 等级评定: 关语句。2、他送给我的仅仅B、你从“中国人是我们的朋友是一个小木雕吗?(完成随“体会到什么呀? 2、抽签:教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。 3、预演:大组长带领本组组并分析少年“遗憾”的原因) 2、 带领大家学习“我”回宾馆后,“我”与木雕少年之间发生的事情,感悟木雕少年的真诚。 (建议:板书呈现“我”回宾馆后,木雕少年与我对话的内容,并告诉大家从从木雕少年的话中读懂了什么) (建议:板书呈现木雕少年说的话,自研自探环节 自学指导 (内容、学法、时间) 合作探究环节 互动策略 (内容、形式、时间) 请按以下程序进行组内合作交流: 一次互动: 两人小对子检查自研成果,用表现提升质疑评价环节 表现方案 (内容、方式、时间) 表现单元一:分析我在行 1、 说说“我”回宾馆前与木雕少年的对话。并带领大家体会木雕少年“遗憾”的原因 一、 少年眼中流露出遗憾的表情是因然段,思考以下问题: 1、出现在我面前的是一位怎为: 二、 为了不让“我”带着 离开非洲,买木雕的少年等待在宾馆前,1、少年为什么要专门送送给“我”一个方便携带的 ,并且用不太标准的中国话“ ” 你觉得木雕少年具有什么样的品质的 学习完这篇课文,大家感触很深吧,那个真诚的异国 总结归纳环节 (重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结) 轻声读课文第2——9自感 悟 少 年 堂笔记二) 的 真 诚 呀,你想对他说些什么呢? (预时:8分钟) 当堂反馈:(6分钟)以小组为单位,每组推选代表,加上自己的语言把这位非洲少年的故事说给大家听。比一比谁是最佳故事王! 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级 达成等级 批阅日期

·基础题

一、花开两朵(多音字组词)

为wéi ( ) 模mǘ( ) 露lòu( ) wèi( ) mó( ) lǜ( ) 二、在线查杀。

付近( ) 淘出( ) 成恳( ) 幕色( ) 猜侧( ) 非州( ) 吹佛( ) 清晰可辩( ) ·发展题

三、我会根据课文内容填空。

课文讲的是一位 对中国人民的 。“我”到非洲旅行时,想买 ,又担心路途遥远, ,只好放弃了这个打算。为了不让我带着 离开非洲 ,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的 ,从中看到少年的 。 ·提高题 (坚信你最棒!) 五、阅读语段,回答问题。

( )您是中国人吧( )那少年望着我( )猜测道( )

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝一喊你的神情。我也wie不能把这件精美的过工艺品带回国而感到遗憾。 ……

“这个小,可以带上飞机。”邵宁将一件沉甸甸的东西送到我的手里。啊!原来是一个木雕小象墩。和白天见到的额一模一样,却只有拳头大小。

1、在括号中加上标点符号。 2、写出下列词语的近义词。 猜测( ) 遗憾( )

3、A、少年的遗憾是因为: B、“我”的遗憾是因为: 4、读了课文我懂得了(对的画

A、少年真会做生意,怕“我”不买特意送到宾馆来。( )

B、木雕小象墩虽然是一件小礼物,却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。( ) 【培辅期望】

1、今晚你需要培辅吗?要( ) 不要( )2、培辅内容:( )掌握不好 教师评定: 【自主反思】(日反思)

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铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案 班级: 30 姓名: 日期:5、22编制人:三年级语文组(李海平) 比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关! 课题:《卖木雕的少年》 【自研课导学】 晨读主题:无 预习课主题(20分钟):认真默读课文,思考一下1、当作者正在挑选木雕时,一位卖木雕的少年出现在作者的面前,这是一位怎样的少年呀?用 划出描写少年言行、神态的句子。 2、当我看到爱不释手的象墩准备买时,产生了怎样的想法呢? 3、文中“我”和“小男孩的”的 遗憾意思一样吗? 自主积累:积累文中俄四字词语,恰当的运用。 自主感悟:感悟木雕少年的质朴,善良。

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