第一单元《步入化学殿堂》教学案

第一单元《步入化学殿堂》

第一节化学真奇妙

教材分析：《化学真奇妙》教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。 一、课标要求：

1、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。

2、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。3、初步形成“在一定条件下物质可以转化的”观点

二、内容分析;本节包括三部分内容，分别是化学改变了世界、神奇的化学变化、物质构

成的奥秘。

1.化学改变了世界：主要是通过阅读思考、图片，衣食住行等观察比较;展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，认识“化学有什么作用”，这是情感态度与价值观的教育，目的是激发学生学习化学的志向；初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。

2. 神奇的化学变化：通过生活经验的分析思考和实验观察认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观的一些基本观点。又结合化学变化的奇妙现象，让学生感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣;物理变化与化学变化是本节的基础知识，也是学习化学的最基本的知识，所以是本节的重点。

3、物质构成的奥秘是通过阅读、思考、想象，借助图片、模型， 知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。并通过微观去探求化学变化的奥秘，走入化学世界，领悟“什么是化学”。初步建立宏观与微观相联系的思维方式。但是二单元的重点就是围绕物质构成的奥秘。所以在第一节也就是让学生初步的接触微粒的观点，所以不是本节的重难点。，

三、本节的知识有：1、了解天然材料和人造材料，2、知道研究化学的目的3、能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化；化学变化中伴随着能量的变化4、学会观察的方法，5、初步知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

四、根据教材和我县的教学的实际可以分2课时完成，第一课时 化学改变了世界 与 物质构成的奥秘 第二课时; 神奇的化学变化

五、学情分析：学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存

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疑惑。对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。

第一节化学真奇妙

第一课时 化学改变了世界与物质构成的奥秘

学习目标、1、通过阅读思考和观察比较，体会化学在对人类社会的重要作用。知道人类研

究化学的目的

2、通过阅读思考、想象，借助图片、模型， 知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观 3、初步建立宏观与微观相联系的思维方式

学习难点、物质构成的微粒

【自主学习】

问题一：什么是化学？化学对人类社会有什么作用？ 任务1：阅读课本2—4页，完成下列问题。

1．化学研究的对象是 ，是 的学问，是利用 的方法研究 ，继而根据这些规律来 。

2．化学能创造出 ，也能消除 还能实现 。

3、观察教材3页衣食住行四副图片，结合生活常识说出几种化学制品

任务2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？ 任务3：结合教材第3页图片，思考化学对人类的生活有什么作用？ 任务4：结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？ 问题2：你知道宇宙中的物质是由什么构成的？ 任务1：阅读课本:6—7页，完成下列问题

1、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的_________(如分子、原子等)构成的。例如我们熟悉的物质水就是由大量的_________聚集而成的，而每个水分子又是由两个_________和一个_________构成的。

2、自然界中的氢气是由_________构成的，氧气是由_________构成的。每个氢分子又是由两个_________构成的，每个氧分子又是由两个_________构成的 【课中实施】

一、情景引入：利用节日焰火的图片，引发学生的联想，由此引入 二、探究新知:

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学习活动1、学生分组讨论没有了化学制品我们的生活会怎么样？研究化学的目的是什么？

2、学生分组汇报你认为为什么学习化学？ 3、学生分组讨论物质水、氧气、氢气的构成？ 三：反思拓展；学生先尝试着讲，教师适时点拨

天然材料：____________________________________________； 人造材料：____________________________________________。

四:学习诊断（1）钢铁是我们生活中使用最为广泛的一种金属，下列说法不属于化学研究的内容的（ ）

A．如何把铁矿石炼成铁 B．钢铁为什么会生锈 C．如何将钢铁制成零件 D．钢铁是由什么组成的 （2）下列物品是由天然材料制成的是（ ）

A.铁锅 B.铝合金门窗 C.木凳 D.塑料盆 （3）下列说法错误的是 （ ）

A．研制治疗手足口病的药物过程中，化学将起到重要作用 B．利用化学研制火箭发射所需的高能燃料

C．利用化学，人类可以合成许多自然界不存在的新物质 D．化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处

系统总结:本节课你有哪些收获是什么？你还有哪些迷惑和不解？

第2课时 神奇的化学变化

学习目标、1通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，并会判断物理变化和化学变化。

2、通过观察实验分析知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 3、通过实验让学生初步学生学会观察和记录的能力

学习重点、认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、物理变化。 难点：能正确区分化学变化、物理变化，

【自主学习】

问题一：什么是化学变化？其特征是什么？物理变化和化学变化有什么的区别和联系？ 任务1：结合教材P4图示中的实例对比分析：

①光合作用，原物质是__________，变化后生成物质是_________

②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________ ③铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_________，变化后生成物质是_____ 以上三个变化的相同特征_____________________________________

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小结：______________________________________是化学变化；

______________________________________是物理变化。 任务2：看书5页思考

1、如何判断一个变化是否发生了化学变 2、物理变化和化学变化有什么的区别和联系？

任务3：：阅读课本P5——6，完成下列问题：研究化学变化的目的是什么？

①分析下列变化中能量的变化。蜡烛燃烧是化学变化释放____能和 能；篝火燃烧是化学变化释放出____能；电池供电是化学变化释放_______能。 ②研究化学变化的目的是 。

? 自主练习：下列过程中，属于化学变化的是（ ）属于物理变化的是（ ） ? A．钢铁生锈 B．纸张燃烧 C．牛奶变酸 D．干冰升华 ? E、.米饭变馊 F、.火药爆炸 G、.湿衣服晾干 H.铁锅生锈 ? 反思;你判断的依据是什么？

【课中实施】

一、情景引入：展示我们身边的一些常见化学反应，由生活中的情景引入

二:探究新知;1学生分组讨论生活中哪些常见的物理变化和化学变化。并分别汇报自己列举生活中化学变化和物理变化的事例，并加以区别。

2、：结合5页活动天地，学生分组进行实验，并填写下表 实验 1 2 3 4

小结：1.上述四个变化都是 变化。

2.化学变化可能伴随的现象有：______________ ________________。 3.判断化学变化依据是 。 学生分组汇报实验小结

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实验前 实验中（现象） 实验后 结论 属于_______变化 属于_______变化 属于_______变化 属于_______变化