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2第五单元第二章定稿的迎检教案 - 图文

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  • 2025/7/4 20:00:10

1.运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 2.尝试制定探究计划,编写探究报告。

3.通过参加探究活动,培养学生探究学习、合作学习的意识。 (三)情感、态度和价值观

1.认同人类学习和自身学习的重要性。

2.通过活动使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。

二、重点难点

教学重点:

1.区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。 2.运用观察和实验的方法,探究动物的学习行为。 教学难点:

1.通过资料分析,说明动物的行为对动物生存的意义。 2.运用观察和实验的方法,探究动物的学习行为。

三、学法指导

师生共同参与资料分析活动,学生再进行讨论、交流,

四、课前准备

教师

(1)课前多收集相关的资料、图片或相关的多媒体资料。 (2)准备好实验动物:蚯蚓,小鸡、小猫。以及实验用品。

学生

1、课前收集相关资料,观察一些小动物的学习行为。 2、有兴趣的同学可以先找一些小动物训练其取食行为。

课时安排2课时 五、学习内容

(一)、导学

教师:请问哪些同学饲养过小动物? 学生:(纷纷举手)

教师:好,大部分同学都饲养过,你们都饲养过哪些动物?

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学生:饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。 教师:你所饲养的动物都有哪些行为?把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗?

学生:(纷纷举手,兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。) (二)、互动

课前准备:教师准备与动物行为相关的资料(课件、图片等)。学生收集动物行为的资料。

教师:同学们说得很好。许多同学说得栩栩如生,就像这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉,这些用你教吗?21世纪教育网版权所有

学生:不用。

教师:对,这些行为不用教,是生来就有的,我们把这样的行为称为先天性行为。而如果你想让小动物,如猫、狗去规定的地方大小便,就费劲了。那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢?21教育网

学生:得训练它。

教师:对,要训练。这就是说动物会学习,所以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有很多,比如:小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等,这些行为从获得的途径来看,哪些是生来就有的,哪些是后天获得的?

学生:我认为小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的,而鹦鹉学舌是后天获得的。

学生:我认为大雁南飞是后天获得的。

教师:为什么蚕生来会吐丝,而小猫却不会?先天性行为产生的原因是什么?

学生:跟遗传有关。

教师:对,请同学们阅读课本48页资料1和资料3,你认为先天性行为对动物有什么意义?资料3给你怎样的启示?

学生:资料1和资料3中的行为不是学来的,而是动物生来就有的,且由动物体内的遗传物质所决定的行为,是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁

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衍。先天性行为有局限性,不能够适应环境的改变。

教师:同学们说的很好。请同学们再对比资料1与2、3和4,资料1和5后讨论不同动物学习行为相同吗?这说明什么?

学生:不同的动物学习行为不同。越高等的动物学习能力越强,学习形成的时间就越短。

教师:动物的学习能力有遗传因素作用吗? 学生:有。

教师:学习行为对动物有何意义?

学生:学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。人类的学习行为复杂、多样,这使人类更好的适应环境,并改变环境。

教师:同学们说得很好,学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。人类是动物界进化等级最高的类群,人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时,从某种意义说,人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字,有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来,人类应该具有终身学习的愿望和能力。人类大脑的发育,人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的,如果错过了这一时期就很难进行补偿。所以对于一个人来说,技能的训练和知识的学习应该与大脑的发育的阶段相适应。这样一个人才能得到更健全的发展。“少壮不努力,老大徒伤悲”,同学们应当珍惜学生时代的大好时光,努力学习,增长才干。

教师:“大雁南飞”是属于先天性行为还是学习行为,大家对这个问题有争议。其实有些动物的行为,如鸟类的迁徙和鱼类的洄游,都是本能和学习结合的结果,不能绝对化。 (三)、展示

根据问题阅读有关内容,疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。同桌之间交流、订正。

讨论分析,尝试说出其原因。教师指导明确。学生练习,交流答案。 (四)、评价

学生自主学习及动手能力强,互动好,学习积极性高

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六、学习小结

动物的行为根据获得的途径可分为先天性行为和学习行为。

七、达标检测

1.下列不属于动物的行为的是:

A.孔雀开屏 B.白细胞聚集到伤口周围 C.蚂蚁搬家D.小狗打盹 2、下列动物行为中属于先天性行为的是: A.小鸟喂金鱼 B.大山雀偷饮牛奶

C.蚯蚓走迷宫 D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 3.“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的: A.防御行为、取食行为B.防御行为、迁徙行为 C.取食行为、繁殖行为D.繁殖行为、攻击行为 4.下列叙述中正确的是:

A.低等动物没有学习能力;动物越高等,学习能力越强。

B.失去雏鸟的美国红雀会在养鱼池边喂张口求食的金鱼,这是一种后天性行为。

C.幼小的黑猩猩利用一根沾水的树枝从洞穴中取出白蚁作为食物,这是一种先天性行为。

D.蚂蚁筑巢和蜘蛛结网都是动物的先天性行为。 5.下列动物中,学习能力最强的是:

A.蜜蜂 B.小白鼠 C.蚯蚓 D.鲨鱼 6.阅读以下材料,并回答下列问题:

A.哺乳期间的母狗为母亲不肯喂奶的小老虎当奶妈,并对小虎关怀备至。 B.幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩,用寻找合适的石块当“锤子”和“砧板”砸坚果。

C.温带和寒带地区的青蛙、蛇、刺猬等动物,每年冬季都要进行冬眠。 D.农村的狗看到人们蹲下做出拣石头的动作就会逃跑。 E.海洋公园里的海豚能进行顶球、转圈和跳跃等表演。 F.刚出壳的小鸭子会自己进食和游泳。

(1)先天性行为是由动物生来就有的,由动物体内的所决定的行为,学习

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文档简介:

1.运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 2.尝试制定探究计划,编写探究报告。 3.通过参加探究活动,培养学生探究学习、合作学习的意识。 (三)情感、态度和价值观 1.认同人类学习和自身学习的重要性。 2.通过活动使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。 二、重点难点 教学重点: 1.区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。 2.运用观察和实验的方法,探究动物的学习行为。 教学难点: 1.通过资料分析,说明动物的行为对动物生存的意义。 2.运用观察和实验的方法,探究动物的学习行为。 三、学法指导 师生共同参与资料分析活动,学生再进行讨论、交流, 四、课前准备 教师 (1)课前

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