最新沪科版九年级物理下册《17第2节 电流的磁场》 教学设计(5)

电流的磁场

教学目标 通过对日常生活、工业生产中的电器设备的观察，知道电与磁的密切关系；知道电流周围存在磁场；通过探究实验，知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁；会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向；在认识通螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。我认为最重要的目标是： 情感目标： 1、通过奥斯特实验，对学生进行偶然性与必然性教育。 2、让学生通过探究实验的过程，让学生掌握学习科学知识的方法，强获得学习的兴趣与 信心。 知识目标： 1、通过探究实验让学生“发现”电流周围存在磁场、通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 2、会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或根据通电螺线管上的电流方向来判定线图中的电流方向。 知道电能生磁，掌握安培定则并能熟练应用。 教学重点 教学难点 教材分析与 教法设想 熟练应用安培定则由电流方向判断磁场方向、螺线管的磁极，由螺线管的磁极和绕法判断电流的方向，由螺线管的磁极和电流方向画出螺线管的绕法。 本节课的设计依据是沪科版九年物理第十六章第二节“电流的磁场”。“电流的磁场”是在学生建立了磁场概念，并知道“通过小磁针的受力情况研究磁场”和“用磁感线描述磁场”的方法之后，通过生活中常见的电器（可通过播放电磁起重机、或从刚开通的温福铁路动车组、或从世界首条高速营运磁浮列车等）实例来引入课题的。 教学中，可采用“教师演示”与“学生实验”穿插进行的策略，简化教程，集中精力突破重难点，以实现课堂教学的高效与教学目标的更好实现。农村中学特别要根据学生的水平，不必面面俱到，过分相信所谓的“学生探究实验”。 电源 导线 开关 小磁针 多媒体 教学准备 教学环节 创 设 情 境 自 主 学 导学过程 提问： 1、磁场是什么？ 2、磁体周围的磁场分布是如何确定的？ 3、试画出条形磁铁周围的磁感线，并标明磁场方向。 提问：同学们还记得电荷间的相互作用规律和磁极间的相互作用规律吗？ 带电体能吸引轻小物体，磁体也能吸引铁质物体，这些相似的现象是一种巧合还是有着某种本质的联系？在这种疑惑之下，科学家们一次有一次地学习过程 备注 学生回答、作图。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。