班主任要做好心灵体操

就会以“加速度”成长。

让我们学会思考吧！这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！ 二、开眼运动——善学

《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任如何担当起引领学生成长的重任呢？除了爱岗敬业，关爱学生之外，还需要有丰富的知识和高超的育人艺术，而这一切都来自于不断地学习。所以，我认为加强学习，开阔眼界，应是班主任心灵体操的第二节。 1．什么时间学习呢？

说到学习，大家感叹最多的就是“没有时间”。是啊，如果用一个字来形容教师的工作状态，这个字一定是“忙”。我们每天忙于备课上课、批改作业、找学生谈心、与家长沟通，哪里有时间学习呢？

很多时候，我也感到同样的忙碌，时间被琐碎的事情切割得七零八落，自己不能支配自己的时间。想看看书吗？学校通知开会。想写点东西吗？家长找你了解情况。想记录下课堂的精彩片段吗？学生找你谈心。等所有的问题处理完了，精力耗尽了，灵感流走了，时间消逝了。怎么办呢？没有大块的时间，就找零碎的时间吧，做饭的空隙浏览一下报纸，吃饭的时候听一听新闻，走路的时候温习一下背诵的古诗；三五分钟看一个故事，半个小时读几页经典，节假日里读两本专业书籍??时间长了，积少成多，眼界开阔了，学养提高了，你就会发现学习是一件多么快乐的事情！

有人说：成功与失败的分水岭只因为五个字——我没有时间。让我们梳理规划一下自己的生活，拿出一点时间来学习吧，时间真的像海绵里的水，只要愿意挤就有。

2．学习什么呢？

作为一个班主任教师，当然要学习自己本学科的专业知识，增加自己的深度，使自己成为顶呱呱的任课教师；除此之外，还要学习学科之外的知识，增加自己的广度，使自己成为一个知识渊博的“杂家”。只有这样，才能给学生全面的指导，成为学生生活的导师。

有一次班会，我给同学们列出了三个算式，请同学们计算说出结果。 1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1??＝？ 1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1??＝？ 0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9??＝？

同学们很快算出了结果：无数个1相乘，结果还是1，无数个1.1，相乘结果是无穷大；而无数个0.9相乘，结果是无限趋近零。最后，我告诉同学们：1.1和1和0.9三个数之间相差仅仅是0.1，但相乘之后的结果却大相径庭。如果让你做什么你就做什么，应付了事，那你就是1，永远没有改变；如果每件事你都努力多做一点，那你就是1.1，不断积累，你就会越来越优秀，越来越强大；如果每件事你都少做一点，那你就是0.9，你的人生不断地缩水打折，最后将趋近于零。

虽然这三个算式很简单，但从我一个语文老师的口中说出来，学生感到新鲜有趣，接受起来更容易，教育效果也就更明显了。而我从哪里知道这三个公式呢？从一名班主任的班会上听来的。 3．向谁学习呢？ （1）向书本学习。

书籍是人类进步的阶梯，教师必须养成读书的习惯，多读书，读好书，从书中汲取智慧和营养。人生至乐是读书，腹有诗书气自华！ （2）向专家学习。

他山之石可以攻玉，专家的经验经过了实践检验，可以为我所用，当然，对专家的经验千万不要生吞活剥、照搬招用，而要采取“拿来主义”的做法，结合自己的工作实际，运用脑髓，放出眼光，合理取舍，改造运用。 （3）向成功人士学习。

很多成功人士都是经过艰苦奋斗取得成功的，他们的人生经历、奋斗故事都是教育学生的绝好教材。

有些学生毅力不够，做事总是半途而废，我用马云的一句话教育他：“今天很痛苦，明天很痛苦，后天早上阳光灿烂，但很多人死在明天晚上。其实你距离成功已经很近了，咬紧牙关，再坚持一下！”马云是商界精英，青年偶像，他的话对青年学生很有感召力。

考试过后，一个同学骄傲了，我在他的周记本上写下贝利的故事：有人问球王贝利：“你哪个球踢得最好？”贝利说：“下一个。”如果有人问你哪次考得最好，你将如何回答呢？他在本上写下了大大的三个字：“下一次。”骄傲情绪消失了，又开始努力了。

这些故事哪里来呢？报刊杂志、电视网络都是其载体！ （4）向身边人学习。

常言道“熟悉的地方没有风景”，为什么？因为司空见惯，所以熟视无睹。教育教学工作也是如此，我们捧读专家的著作，佩服专家的高明，每每遇到难题，

就幻想如果专家在我身边多好啊！其实真正的专家也许就在你身边，就坐在你的对面，就是你办公室的某位教师，因为他（她）和你面对相同的学生，遇到同样的问题，可以给你最直接最有效的建议和指导，所以我们要记得向身边人学习。 有这样一个故事：

一个博士刚分到某研究所工作，研究所规模不大，人员老化，学历普遍不高，连正副两位所长都是本科毕业。博士有一种明珠暗投虎落平阳的委屈感。 一天，他到单位后面的小池塘去钓鱼，正、副两位所长也在那里钓鱼。博士和他们简单地打了声招呼就坐下了，三个人静静地钓鱼。

不一会儿，正所长内急，放好钓竿，站起身子去厕所。厕所在哪里呢？在池塘对面。如果绕着岸边走过去，需要几分钟，但是所长没有绕，而是直接从水面上走了过去。博士看呆了，这是怎么回事呢？难道所长有“水上漂”的功夫吗？他心中纳闷，但嘴上没有问，博士怎么能向本科生请教呢？过了一会儿，所长一脸轻松地回来了，坐下来接着钓鱼。这时，副所长也内急了，架好鱼竿，站起身子，也从水面走了过去。看着副所长潇洒飘逸的身影，博士目瞪口呆，这是什么所在？难道是江湖高人聚集的地方吗？又过了一会儿，博士生也内急了，怎么办呢？绕过去吗？显得自己太没有本事了。几经思考，博士下定了决心，我就不相信，本科生能过的池塘我就过不去。于是他起身往水里跨，“扑通”一声，栽到了水里。

两位所长手忙脚乱地把他拉出水面，问他“为什么跳水”，他说“去厕所”。所长问他“去厕所为什么跳水”，博士不好意思地说：“我看你们都是从水上走过去的。”两位所长相视而笑，道出原委：“池塘中有两排木桩通向对岸；前几天下雨，池塘涨水，把木桩淹没在水面之下，但我们知道木桩的位置，所以能够走过去，你为什么不问一下呢？”

是啊，为什么不问一下呢？智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得，很多时候，经验比智慧更重要，让我们善待身边的人，学会挖掘身边的宝藏吧！ 有一次，我听一位年轻的班主任介绍经验，说班里有一个成绩优秀的学生，好强争胜，心胸狭窄，嫉妒心很强，经常与比自己优秀的同学闹矛盾，有意无意地滋事挑衅，弄得同学关系很紧张，多次谈心都不起作用。有一天，老师用水笔在纸上画了一长一短两条线，要求这个学生在一分钟之内把长线变短，并保持纸的完整干净。学生拿起橡皮就擦，纸都被擦破了，也没有把长线变短。这时，老师拿起笔在短线的一端画了一下，长线变短了，学生的眼睛亮了！最后，老师告诉学生：把“长线变短”的最好方法就是“把短线变长”。别人超过了你，嫉妒、生气、吵架都没有用，最有效、最简单的方法是发展自己，使自己变“长”！学

生恍然大悟了，从此嫉妒变成了竞争，对手变成了朋友，内耗变成了双赢。 听了这位老师的介绍，我茅塞顿开，我的班级也有这样的学生，我正为找不到方法头疼呢，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，赶紧试一试，效果很不错！ （5）向生活学习。

社会是一个大课堂，生活就是一部百科全书，每一个人都可能成为我们的老师，每件事都可能给我们启示。

有一次，单位要印一个宣传材料，小样出来以后，我认真校对，一遍一遍认真地看着文字、标点、插图；二校出来了，我再审再看，确认已经没有问题，准备签字印刷。但是负责排版的小姑娘打来电话问：“您把封面的名称改了，里面的落款不改吗？”我不由一惊：“改，当然改，赶紧改。”

原来单位刚刚进行了体制改革，我们单位一分为二，虽然内部管理暂时没有分开，可名称已经改变，所以宣传册的内容虽然一模一样，但单位名称不一样。校稿时我只顾看封面了，没有考虑里面的内容，多亏人家提醒，否则“表里不一”的宣传册岂不遗笑大方。

这给我莫大的震撼，对于写稿来说可能我比较专业，但是对于排版、编辑、校对来说，人家是专业，专业人士与非专业人士的关注点不一样，而专业人士关注的大都是关键点。

作为班主任我们要育人，育完全之人，需要的知识很多，但是我们拥有的知识却很有限。讲交通安全，我们不如交警；讲消防安全，我们不如消防员；谈法制教育，我们不如司法工作者；论疾病预防，我们不如医务工作者。怎么办呢？只有学习，随时随地向不同的人学习。 （6）向学生学习。

韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”面对着今天的学生，我们必须承认，在很多方面，学生的知识不比我们少，甚至比我们多。

电脑、网络方面我不如学生，那就向学生请教求援吧。我发现学生对我特别热情，有问必答，问一答十；特有耐心，不厌其烦地讲解，一遍一遍地演示；非常认真，查资料、下软件，跟踪反馈，不断地问：“老师，您会了吗？还有问题吗？”对照自己，我感到汗颜，我们不该向学生学习这种热情耐心和尽责吗？ 有一次，我收到了一条短信，短信中提到一个女生的名字，内容带有侮辱性。经过了解发现，一些学生也收到了这条短信。我很紧张，怕那个同学知道了想不开，产生什么严重后果。我赶紧找到她，小心翼翼、躲躲闪闪地询问，结果她的回答令我吃惊：“老师，你说的是那些短信吗？我早就收到了。我曾经试图找出发短信的人，但没有结果。我自信没有做过什么亏心事，更没有得罪过什么人；