浅谈军校教育中人文素质教育现状及对策

浅谈军校教育中人文素质教育现状及对策

摘要：人文教育是以人的和谐发展为目标的教育，其根本目的是“成人”教育。加强大学生的人文素质教育，在我国高等教育界已经达成了广泛共识。然而，目前不少军队院校仍过多关注专业知识和技能的培养，忽略了学员人文素质的教育。因此，军队院校必须转变思想观念，不断探索具有我军特色的人文素质教育的方法途径，以构建适应军队人才培养需要的人文素质教育体系。

关键词：军队院校；人文素质；教育；对策

一、当前军校教育中人文素质教育的现状

当前，人文素质教育已经引起了很多军队院校的广泛关注，一些院校相继开设了一定数量的人文课程，部分院校在专业教学计划和课程安排之外增开了系列“人文讲座”，有的院校还有学分规定，这些措施的施行，一定程度上促进了军队院校人文素质教育的发展。但由于种种原因，目前军校的人文素质教育还有很多不足之处，距离军校学员人文素质发展的时代要求还有一定差距。

(一)人文教育的认识有偏差

首先，受苏联模式影响的传统教育观念仍根深蒂固。功利主义、实用主义和急功近利、追求短期效益行为上还在部分军队院校比较普遍的存在着。受其影响，军校职业教育的位置被抬得过高，从而导致过分强调科技素质的培养、专业技能的提高，而没能把人文素质教育作为培养综合素质的基础加以持久关注，其次，人文社会科学知识成才周期长且不易评估等原因也造成了人们对人文素质教育的重视不够。对大多数院校来说，由于宏观政策以及评估、统考等导向性作用的影响，主要精力和时间都用在了那些见效快、收益大的方面，见效慢且不在评估、统考范围之内的人文素质教育则被冷落。对学员来说，尽管人文素质教育对人的全面发展有着至关重要的作用，但是，由于这种作用在院校期间的反映程度并不很高，在很大程度上被诸如学习成绩等直观的因素所掩盖，其重要性并没有真正显示出来，使学员对人文社科知识学习的热情不高、投入不够，突击、应付的成分较大，加上课时所占比例极少，最后成了学员拿学分的捷径，而不是用以提高自身的人文素养。

(二)人文教育体系建设不系统

人文素质教育在很大程度上是一种养成教育，它的一个重要目标在于帮助学