四川省雅安市2017-2018学年高一下学期期末考试语文试题(解析版)

有地位的人，按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬或同情的称号。

12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B项，“孝悌的母亲骆氏上门伸冤，谢瀹听说后亲自重审此案”错误，文章第三段说的是“瀹闻孝悌母诉，乃启建康狱覆”，可见他并不是亲自重审此案，而是请求建康监狱复查此案。

点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到B项对应的内容，考生可以借助“孝悌的母亲”“骆氏”快速找到设题区域，在第三段，文中是说谢瀹“启建康狱覆”，即“上启建康府请求重审此案”，选项说成“亲自重审此案”，故错误。

13. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“引”，引荐；“为”，担任，做；“雅”，平素；“相”，偏指一方，指他；“除”，授职，被授予。第二句中，“诣”，到；“为……所”，表被动，被；“横劾”，无端诬陷。 参考译文：

谢瀹字义洁，是陈郡阳夏人。祖父谢弘微，宋朝时任太常。父亲谢庄，曾任金紫光禄大夫。 谢瀹七岁时，王彧见到他感到很惊奇，告诉了宋孝武帝。初入仕途谢瀹任车骑行参军，迁任秘书郎，司徒祭酒，丹阳丞，抚军功曹。世祖（萧赜）做中军时，任用他为记室。齐王府设立建制后，迁任太子中舍人。因母亲老迈需要奉养，出任安成内史。回都后任中书郎。卫军王俭引荐他为长史，平素礼遇他。授职黄门郎，兼掌吏部。不久调任太子中庶子，兼任骁骑将军，又调任长史兼侍中。谢瀹因不能朝夕侍奉 母亲，坚决推迟不受官职。世祖命他赶快到任。

调任司徒左长史，出京任吴兴太守。长城县百姓卢道优家中遭劫，诬告同县殷孝悌等四人为劫匪，谢瀹收捕到县狱中审问。殷孝悌的母亲骆氏到上一级部门去告状，称殷孝悌被卢道优陷害，被无端诬为行劫，一百七十三人联名保证，而本地官府不给申冤。谢瀹听说殷母已经上诉，便上启建康府请求重审此案，卢道优理屈服罪，被依法处斩。有关部门奏请免谢瀹的官。谢瀹又命典药吏煮药，失火，大火烧了郡府外斋南厢屋五间。又动辄鞭打开除下属，被有关部门揭发给朝廷，朝廷下诏全都免于追究。谢瀹在郡里工作期间被认为很有政绩。母亲去世，谢瀹辞官。

谢瀹服丧期满，任吏部尚书。明帝（萧鸾）即位，谢瀹又称病不理政事。后来皇上举行宴会，功臣为皇上敬酒，尚书令王晏等离座起立，只有谢瀹不起来，说：“陛下受命于天，应天顺民，王晏等狂妄地把

天大的功劳归于自己。”皇上大笑解之。宴会散后，王晏招呼谢瀹和他同车回府，想借此笼络他。谢瀹又正色说：“你的巢窟在何处？”王晏才被配给班剑仪仗时，谢瀹对他说：“我身为太傅才得六人仪仗，你凭什么一下子就得如此之多？”王晏对他很是畏惧。

当初，其兄谢朏出去主持吴兴工作，谢瀹在征虏渚为兄送别，谢朏指着谢瀹的口说：“这里面只应当饮酒才是。”谢瀹在建武初期，一天到晚只管饮酒，和刘瑱、沈昭略用觞酌酒对饮，每人都有数斗酒量。世祖曾问王俭，当今谁的五言诗做得好？王俭回答说：“谢朏得受其父亲的陶冶；而江淹也是算得上的。”皇上建成禅灵寺时，特别指示让谢瀹撰写碑文。领右军将军。其兄谢朏在吴兴，因启禀公事迟了 ，谢瀹就代他做启，皇上见不是谢朏的笔迹，问这件事，便原谅了他。调任侍中，兼任太子中庶子，豫州中正。

永泰元年（498），调任散骑常侍，太子詹事。这一年去世，时四 十五岁。被追赠金紫光禄大夫，谥号“简子”。 古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋宿湘江遇雨 谭用之①

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨②。 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。 渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

注：①谭用之：唐末五代时人。②刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。③橘柚：《九章·橘颂》是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品。这是一首托物言志的咏物诗，表面上歌颂橘树，实际是诗人对自己理想和人格的表白。④王孙：《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。 14. 下列对本诗的理解，不正确的两项是

A. 首联交代了泊船湘江的特定处境，“锁梦魂”，巧点“宿”字，透露诗人因行游受阻而怅然之感。所以，诗歌首联旋律舒缓低沉，满含怅惘情绪。

B. 颌联描写湘江的秋雨景色。“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，这两句对仗工整。“芙蓉国”和“薜荔村”，本已极言其多、其盛，再加上“万里”和“千家”的修饰渲染，烘托出气象的高远，境界的壮阔。

C. 颈联重抒情。“悲橘柚”，是说橘柚引起诗人的悲叹。“王孙”一词运用典故，表现诗人壮烈情怀。 D. 尾联以景结情，意在言外。湘江沿岸，正是屈原足迹所到之处。屈原身处逆境，尚有一渔父与之对话；而现在诗人的情况却是渔人看见他竞不与之言语，令人感慨万千。

③

④

E. 本诗写景抒情各有侧重，情因景生，景以情合，二者是融洽的。这首七律，借湘江秋雨的苍茫景色抒发诗人的慷慨之气，写来情景相生，意境开阔。 15. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

【答案】14. AC 15. ①首联：诗人被迫困于此地的无奈和怅惘，同时用刘琨闻鸡起舞的故事，表明自己奋发振作、立志救时的抱负和决心。②颔联：诗人为美景陶醉，喜悦、赞赏之情。③颈联：诗人的身世之感和故国之思，乡思难遣，仕途不遇。④尾联：抒发诗人不被理解的悲愤郁闷、壮志难酬的慷慨不平。 【解析】

14. 试题分析：题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“透露诗人因行游受阻而怅然之感。所以，诗歌首联旋律舒缓低沉，满含怅惘情绪”有误，一个“锁”字，流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘。不过，由于整句取景壮阔，无奈怅惘之中并无衰飒之气，反倒更加激发了诗人的豪情壮志，所以接下来的“江边深夜舞刘琨”一句，诗人即用刘琨闻鸡起舞的故事，表明自己奋发振作、立志救时的抱负和决心。C项，“表现诗人壮烈情怀”错误，“王孙”一词运用典故，在壮烈情怀中寄寓着愤慨与忧伤。 15. 试题分析：题干问的是“诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析”，这是考查诗歌的情感。诗歌一开篇便起得雄浑壮阔。“湘上阴云锁梦魂”，这一句不但形象地描绘出暴雨将至之时的那种风急浪高、阴云密布的景色，而且点明题意，交代因雨受阻、夜宿湘江的缘由。一个“锁”字，流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘。不过，由于整句取景壮阔，无奈怅惘之中并无衰飒之气，反倒更加激发了诗人的豪情壮志，所以接下来的“江边深夜舞刘琨”一句，诗人即用刘琨闻鸡起舞的故事，表明自己奋发振作、立志救时的抱负和决心。颔联则转为描写湘江的秋雨景色。“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，这两句既对仗工整，又写景壮丽。秋风暮雨之中，诗人眺望远方，只见湘江两岸，满目所见，尽是花枝繁密的芙蓉和随风摇曳的薜荔，煞是美丽。名之以“芙蓉国”和“薜荔村”，本已极言其多、其盛，再加上“万里”和“千家”的修饰语，则显得更加幅员辽阔，展现出一片广阔无边的花海和绿色原野，面对这样的壮丽景色，诗人的心境也不由得更加开阔了，流露出喜悦和赞赏之情。颈联由写景转入抒情。其中“乡思不堪悲橘柚”一句，主要抒发诗人的思乡之情和生不逢时之悲。橘树生长于南方，一旦移植到北方栽种，因为气候、土壤等条件的变化，结出的果实味道就会有所不同，所以有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”之说。湖南地处南方，故盛产橘柚，何况眼下又是橘柚成熟的季节，湘江两岸必定是金黄一片、硕果累累。诗人见此情景，对于橘树的适得其所，不禁心向往之。相形之下，自己滞留此地，已是身不由己，再加上生不逢时、有志难骋的遭遇，不觉更加凄苦、悲凉。于是，只能将满腹辛酸化为一声“旅游谁肯重王孙”

的呼喊。“王孙”语出淮南小山《楚辞?招隐士》，意为隐居的贤士，后来也用来称呼游子，此处则二意并存，借指诗人自己。诗人怀抱经世之才和救世之志，然而却始终不被重视，只能到处漂泊，这其中的苦楚却无人明白。尾联则以写景作结。“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”两句，暗用屈原与渔父之事。屈原虽然不被世人理解，但是尚有渔父与之对话，而自己竟然连屈原都不如，一种世无知音的悲愤溢于言表，令人感慨万千。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗中，从诗歌标题“秋宿湘江遇雨”来看，这首七律，写于诗人旅游他乡，遇雨受阻，夜泊湘江之中，诗中通过对秋风暮雨景象凄凉的写照，抒发了诗人游子思乡和怀才不遇的感叹；根据注释，可知诗歌中使用刘琨闻鸡起舞、屈原的“橘柚”和楚辞中的“王孙”等几个典故，分别表达了奋发振作、立志救时的抱负决心以及乡思难遣仕途不遇的身世之感和故国之思。 名篇名句默写

16. 补写下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“__________，_________？”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。

（2）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“__________，___________”。 （3）__________，及行迷之未远。（《离骚》）

【答案】 (1). 明明如月 (2). 何时可掇 (3). 诵明月之诗 (4). 歌窈窕之章 (5). 回朕车以复路兮

【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题两者都有。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。如第一句中“把贤才比作光照宇内、可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望”，第二句中“在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经?陈风》中的《月出》篇，即文中所谓”，考生可以根据这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语：“掇”“诵”“窈窕”“朕”等。 三、语言文字运用