进一步规范教师教育教学行为方案

刘总旗小学

实施教体局关于进一步规范小学教师教育教学

行为的指导意见方案

为了有效落实教体局下发的关于进一步规范小学教师教育教学行为的指导意见，结合我校实际，制定具体的实施方案。

一、具体做法：

1.师德师风专题教育活动。

2013年三月份 主题：爱岗敬业，为人师表

2013年五月份 主题：践行职业道德六条，做人民满意的教师

措施：组织教职工学习《规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。组织教职工对六条基本要求进行座谈。每位教师撰写学习心得一篇。建立师德记录袋。实行“教师师德一票否决制”，教师的职业道德建设考评结果与年度奖惩挂钩，与职称评聘、晋级晋职和评优表彰挂钩。召开全体教师会议，对每位教师的师德进行民主测评，由“师德教育活动领导组”进行点评和书面评鉴。评选一批“德业双馨”的优秀教师。在教师节庆祝大会上表彰。组织实施“六师”教育工程：铸师魂 。教师要具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。 育师德。 教师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生要有“三心”：爱心、耐心、信心。

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树师表。 教师要实现“一二三四”目标：一强——强化为人师表意识；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。 正师风。 通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。练师能。通过校本培训，加强现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，打好能力基础。开展“四学四会”活动。“四学”即：学习当代教育的教学理论，学习新课程标准，学习优秀教师的教学经验，学习先进的教学方法和手段；“四会”指：会写高质量的教学研究论文，会使用现代化的教学手段，会上高水平的公开示范课，会三字一话一语一操作。育名师。要进一步加大对青年教师的培养力度，重视骨干教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。 2.教师读书活动。

（1）教师在一学年内必须按要求读完确定的两本书。 （2）每二周做一份读书卡。

（3）每月开展一次读书心得体会交流活动，并呈报书面读书心得体会材料一份。

3.业务学习活动。

（1）按时开展业务学习活动，自学与集中学习相结合。 （2）内容： 学科知识的学习、拓展；2011版课程标准；专业知识。

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（3）专业知识学习安排：三周一次专题讲座。,

第二学期 周次 主讲内容 主讲备注 人 第2---4周 本册教材在本学年段中的地位和作用 刘玉 莲 第5---7周 根据教材的内容确定哪些恰当的教学方张敬 法 田 第8---10周 根据教材的内容确定哪些基本的学习方李玉 法 东 第12---14实施该教材设计哪些基本的教学环节？ 张梅 周 第15---16教材中还隐含哪些教育资源 周 第17---18教学中应该培养学生哪些基本能力 周 4.教师基本功培训活动。

王桂 学 陈九 德 扎实加强教师 “三字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、一语（普通话）、一画（简笔画）、一操作（计算机操作）”的基本功训练。每位教师每周写1页钢笔字、1页毛笔字，画1页简笔画。45岁以下教师要积极参加教体局的计算机考试，取得合格证。教师上课必须用普通话进行上课，平时与学生交流时必须使用普通话。

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5.切实提高教师单位时间内的工作效率，努力打造“高效课堂”。通过开展集体备课、研究课等活动，领会课堂教学标准的实质。通过开展评优课、公开课、示范课等活动，积极落实教体局指导意见中的课堂教学标准。

6.教案备写与作业批阅。为切实减轻教师备写教案的负担，使教师有更多的时间深入研究教材、研究教法，语文、数学、英语三科备写详案，详案的基本内容应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备、教学过程、课堂小结、板书设计及课后反思等环节。教师备写的教案操作性要强，杜绝照抄照搬，倡导教师将文本知识写入教案。科学、品社、计算机、音乐、体育、美术备简案，但内容须函盖教学目标、教学重难点、教学内容、教具准备、教学过程。

7.学业质量检测。

每学期举行期中、期末两次命题监测，由学区组织安排。监测科目为语文、数学、英语、品社、科学。

二、评价办法

1.以学校教师日常量化考核为依据，以教师管理制度为依托，在期中对全体教师进行量化总体评价，以师德建设量化为重点，对教师进行奖罚。

2.每周检查教师的读书情况，并收集教师读书卡，根据读书情况进行量化打分，优秀得3分，良好得2分，不完成扣3分并在教师例会通报。对优秀读书卡可张贴在优秀评比栏中展评。

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3.专题讲座活动要按期开展，学校对完成情况进行量化打分，并在例会通报打分情况。

4.三字一话作业每周校长查阅签字一次，并进行量化打分，对不按时完成的教师扣3分并通报批评。

5.采取定期与不定期检查相结合、专项督察与随机抽查相结合、专项评估与年终考核相结合的方式，对教师教案备写和作业批阅进行量化打分，做为教师量化考核评比奖励的依据。

6.学校根据教师讲评考核制度，每学期期中和期末对教师进行综合量化评比奖励。

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