上海卢湾培智实用语文第五册教案（全册）及教学计划

第一单元

课题 认知 技能 教学目标 情感 A组 区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。 B组 认读生字词，正确朗读课文。 C组 跟读字词，跟读课文。 重点 难点 教学过程 第一、二课时 教学内容：区分形近字并组词。 一、导入： 今天我们共同学习第一课比一比 认一认。 二、新授： 1.出示生字。 日--- 时 先 --- 洗 青 ---- 清 2.认读生字。 3.区分生字。找找不同的地方。 4.给生字组词。 日（日子）-------时（时间） 先（先后）------洗（洗手） 青（青菜）-------清（清洁） 5.指名读一读。教师指导。

第 1 页

《比一比 》 课时 4课时 区分形近字，能够组成词语。 掌握生字＂时、洗、清、洁、先、后＂的写法，注意笔画，笔顺。 培养学生平时的观察能力。 区分形近字，并会组词。 会写田字格中的生字。

6.齐声读。 三、小结。 今天区分了形近字。 四、作业。 拓展：还能组哪些词。 第三、四课时 教学内容：学习生字。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示生字词。 2、指名读一读。 二、新授： 1、出示田字格里的生字。 2、认读生字。 3、讲解生字的写法。 （1）教师示范书写生字。 （2）学生书空练习。注意笔顺。 （3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。 （4）展示作业，讲评。 三、小结： 今天我们学习了本课的生字。 四、作业。生字各写两行。 层次作业设计 A组：1、生字各写三遍，词写两遍。2、完成各练习题。3、熟读课文。 B组：1、生字各写三遍，词写两遍。2、读课文。 C组：读字词。

第 2 页

课题 认知 2、《勤洗澡、勤洗手》 课时 6课时 学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡、勤洗手。 技能 教学情感 目标 A组 B组 C组 朗读、理解课文；正确书写本课字词。 要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 认读学写字词，懂得要勤洗澡、勤洗手，正确朗读课文。 会读字词，学读部分短句。 重点 学习生字词，朗读理解课文。 难点 理解课文内容。 教学小黑板 准备 第一、二课时 教学过程 一、谈话导入 师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学） 看看，??同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？ 今天，老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？ （出示课件）出示课题：2、勤洗手 勤洗澡 二、新知学习 1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？ 师板书：洗手 2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。 指名读，老师适时指导。 开火车读。 3、请??同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ 讨论：什么时候该洗手？

第 3 页

洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。） 怎么洗？ 4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿： 双手合拍搓搓搓， 手掌手背搓搓搓， 双手交叉扭扭扭， 握住拇指转转转， 手指紧握扭扭扭， 最后手腕转转转。 让学生按着口诀模仿洗手。 让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。 5、用同样的方法学习“洗澡”。 6、出示句子： 勤洗手，勤洗澡， 我们要保持皮肤的清洁。 7、朗读句子： （1）、老师范读，学生跟读。 （2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导） （3）、集体读。 （4）、小组读。 8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。 三、知识拓展 出示课件视频，引导学生思考并回答： 1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？ 2、我们怎样保持皮肤的清洁？ 四、课堂小结 师：小朋友们，这节课和老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉老师你们今天学到了什么吗？ 哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？ 五、作业练习 1、朗读词语、句子。 2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。 第三、四课时 一、复习 （一）、小黑板出示：

第 4 页