2018新人教版部编本语文一年级下册教学计划及教学进度表(9)

2018

一、学情分析

一年级语文下册教学计划

本班原有学生38人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，对于大部分同学来说，学习仍说不上什么\勤奋、细心\的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

二、教材分析

本册教材分为8个教学单元。每一个单元安排3—5课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题，一般3-4道题。包括我会认、我会写、读读背背和一些思考性的题等等。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的（包括文字和图画）。每一单元最后设计一个“ 语文园地”，包括我的发现、日积月累、口语交际和展示台。生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计550个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计250个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 三、教学目标 （一）识字与写字

（二）1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（三）2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。 （四）3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（五）4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （六）5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 （七）（二）阅读

（八）1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

（九）2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 （十）3、学习借助读物中的图画阅读。

（十一）4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（十二）5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （十三）（三）口语交际

（十四）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （十五）2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 （十六）3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（十七）4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学注意事项

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。 2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 3、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、识字写字教学仍然是本册教学重点。识字写字教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册安排的550个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。 要重视和加强写字指导，注意激发学

生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。

4、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。 五、教学措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，

做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

教学进度安排 周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 5——4、8 第九周 第十周 4、9——4、15 口语交际 语文园地三（单元检测三） 4、16——4、22 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 时间 教学内容 2、23——2、25 开学常规教育 1.春夏秋冬 2、26——3、4 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际 语文园地一 （单元检测3、5——3、11 一） 3、12——3、18 快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人 3、19——3、25 2.我多想去看看 3.一个接一个 3、26——4、1 4.四个太阳 语文园地二（单元检测二） 4、2——4、4 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 （清明节）4、7.怎么都快乐 11.彩虹 语文园地四 （单元检测四） 5.第十一周 4、23——4、29 动物儿歌 第十二周 （劳动节）5、6.古对今 7.操场上 8.人之初